读《单元教学设计指南》心得——闫循齐

本次我要交流的书籍为《单元教学设计指南》，在阅读这本书之前，我只是很片面的了解什么是单元教学设计。但是却不知道为什么要进行单元教学设计。第一页ppt

为什么进行单元教学设计？

单元教学设计是是联系知识点，将单元知识点整体化的必要体现。是深度思考整个课程内容与要求的结构逻辑，是教师把握课时教学应有的内涵和特征。教师在进行授课时，将单元知识点结构化、整体化，把控物理学科核心素养的重要保证。避免知识点碎片化带来的狭隘性。推进学科核心素养的落实，需要将教学设计放在一个相对更大一点、更结构化的思考课程与教学，有利于在教学中落实学科核心素养。第二页ppt

《单元教学设计指南》（初中物理）研究者从大量案例中提炼了做单元教学设计的要素，并进行实践研究，从第一章到第七章，分要素阐述如何做中学物理单元教学设计。第三页ppt

这本书主要涵盖以下六个部分：唐青秀撰写的研究报告和单元规划建议；贾小兰撰写的单元教材教法分析；杨国强撰写的单元教学目标设计；徐王熠撰写的单元学习活动设计；杨明华撰写的单元作业设计；周世平和周晓东撰写的单元评价和资源设计。接下来我主要针对单元作业设计讲解一下，并谈一下心得体会。第四页ppt

单元作业设计是单元教学设计的重要组成部分。单元作业设计即针对一单元的知识点，进行整体性和系统性的设计作业。设计的原则是：整体性和合理性、科学性、过程性、多样性、层次性。在进行作业设计时，我们首先确定单元作业目标，之后进行选题和改编题，分析题目的难易层度、知识点的覆盖面，生成题目属性汇总表，整合题目。第五页ppt

单元作业设计的宗旨是检测和激励学生发展知识形式多样化，以提升学科核心素养为目的的作业形式，让学生树立大局观、整体意识，提升学生解决问题的能力。在进行设计时，我们应该关注三点，那就是：单元作业的系统性、题目的新颖性以及作业的量。（第六页ppt）

对于我们年轻教师而言，单元作业设计难度较大，按照知识结构整体性和系统性的设计作业提出了较高的要求。我校学生以随迁子女为主，学生自控能力、学习能力较差，在进行单元作业设计时，要充分考虑题目的科学性和层次性。年轻教师经验少，把控全局的意识薄弱，导致单元作业设计难上加难。基于以上原因，我在进行作业设计时，更加注重从实际出发，在把控整体性、系统性的基础上，更加注重科学性、层次性，适当降低题目设计的难度，提升题目的有效性，提高学生完成单元作业的自信心。（第七页ppt）