家班合作，共育成长

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【作者简历】

祝晶晶 中学二级教师，现为龙苑中学教师、班主任

【师者心语】

每个梦想都值得灌溉，每个孩子都应该被宠爱，我愿意静待每一朵花开。

【教育之问】

如何激发学生的课外阅读兴趣，使之多读书；引导学生有选择地读书，使之读好书；教给学生阅读的方法，使之会读书.如何通过阅读开阔学生的眼界，是作为班主任的我一直在思考的一个问题。

【事件描述】

1、亲子共读，创设家庭氛围

阅读是成长的基石，共读是指共同阅读，通过父母、学生、教师等多方交流，建立起班级和家庭之间的桥梁。

我利用晓讨论功能在班级中开展了一次“我的家庭阅读”亲子共读一本书的活动，让家长在家里和孩子进行亲子阅读。共读作品无论是传统经典还是全新创作的，都应该具有一定的品质。针对学生不会选择书籍，我会在群里先列出符合我们学生年龄段特点的相关书籍，每个家庭各自选择自己喜欢的书阅读。先以此调动家长的阅读积极性，再通过老师的指导，家长的引领，让家长和孩子共读，互相交流阅读感受。

通过群讨论的方式，了解其他家长阅读不同书籍的感，发现更多的好的作品。在此过程中不仅让家长认识到亲子阅读的重要性和趣味性，营造了家庭阅读的氛围，更重要的是为孩子和家长创设了亲子共享阅读的空间，促进亲子关系，增加亲子情感，可谓一举两得。

2.为文字发生，寻找好声音

很多时候我们一再和学生强调课外阅读的重要性，建议学生多阅读，拓展课外知识，但往往缺少相应的检查，有些学生就没了积极性。包括语文课的诵读作业，难以检验效果，而布置过多的课外书面作业，又无疑给学生增加了负担。

为解决这一问题，我们以班级为单位，开展了 “为好声音喝彩，为正能量点赞”的活动。“好声音”重在让学生声情并茂的朗读，同时倡导学生选择内容积极向上的，有正能量的作品进行朗读。比如七年级的课文《秋天的怀念》，字里行间充满了史铁生对母亲的怀念和感激。学生在课堂上没有足够的时间通过朗读去体会情感，而课后的朗读作业为学生提供了机会。

大家都觉得这个活动很新颖有趣，参与度很高。学生一个个发来自己的语音作品，共享在班级群内，用心的同学甚至还带有配乐。而家长在其中充当的是听众的角色，请家长做评委，点赞评论，为各自喜欢的好声音点赞，最后选出凌云中队“最佳好声音”。通过比赛的形式增强了学生用心参与的积极性。

学生和家长在整个活动中表现的积极踊跃，甚至个别平时发言吞吞吐吐的学生，不太愿意主动交流的孩子，在虚拟平台上也活跃起来了，更有勇气展示自己，家长欣慰地看到了孩子的变化，这何尝不是家班共育带给他们的收获呢？

3.打卡作业，让阅读成为习惯

假期时间，学生没有了平时学习生活的规律，离开了老师的视线和及时监督，学生一般都会拖拉作业，临近假期开始“临时抱佛脚”。针对这一现象，我利用线上APP的打卡功能，在班级群内为学生布置了别样的假期作业，我称其为“暑期阅读加油站”，具体内容为：假期来临，阅读不止。请同学们继续保持阅读的好习惯，每天阅读半小时的书籍，并附上自己的几句阅读感言，可以是对书中某一人物的认识，或是对某一故事的评价、某一句子的理解，有话则长，无话则短，但必须做到有感而发，情真意切，完成后打卡记录。加油吧，坚持21天，你会看到不一样的收获和精彩。

布置这项作业时，我有些担忧，学生会觉得麻烦。但事实正相反，家长都给我发来信息，表示这样的作业来的恰到好处，正帮家长们解决了无力督促孩子假期阅读的问题，而家长在其中只是负责监督的作用。

整个假期，学生们积极踊跃，尤其是孩子之间会有互相“攀比”的心理。班级一位平时不爱阅读的小罗同学，看到其他同学一天阅读了几十页，甚至一整本短篇小说；看到好朋友发的阅读感受有五六百字时，他被刺激到了，他的读后感从寥寥数语的四五十字，慢慢地变成了二三百字，到假期结束时发来了整整一篇一千字文，这就是打卡作业带给他的进步。

以往假期，学生除了完成假期作业，很难管理好自己的阅读时间，家长也没有方向，多为“唠唠叨叨”催促孩子看点书，而收效甚微。但通过打卡作业，老师引导，家长监督，家班共育，让孩子在家阅读有方向，实实在在有成效。线上形成热烈的阅读氛围，逐渐培养学生的阅读习惯。

【师者思语】

 班级的学生情况较为特殊，大部分都是外来务工子女。父母本身文化程度不高，不重视为孩子营造良好的阅读环境，缺乏对孩子的阅读习惯培养；再者，由于家庭条件的关系，除了教材，家里的课外书籍少之又少。因此造成了学生阅读量匮乏，阅读作品单一，对课外阅读缺乏兴趣，或者不会挑选适合自己的课外书籍阅读。

基于此，如何激发学生的课外阅读兴趣是作为班主任一直在思考的问题，通过开展各类活动，让学生在参与中感受阅读的快乐，展示自己的风采，以此营造书香班级氛围、培养学生阅读兴趣、感受文化的魅力。

再者，随着现代信息技术的飞速发展，人们的日常生活与工作越来越和网络紧密的联系在一起。作为一名班主任，与家长建立直接的有效的紧密的联系是一个重要的话题。旨在对于学生学习情况更好的在老师和家长之间传递,实现家长对于学生课后学习的监督与指导。

现阶段较为主流的网络沟通主要有QQ、微信和晓黑板APP，为班主任开辟了家班沟通渠道，建立家班共育的网络空间。

利用线上APP，班主任的工作效率大大提高，和家长之间的有效沟通多了，互动多了，增强了家长对班主任的信任，也更愿意积极配合班主任开展各类工作，最终老师，家长、学生形成一股合力，家班合作，共育成长。

【名师观见】

    21天，养成一个习惯。利用假期，通过线上班级群，让学生能够“小手牵大手”，共同养成阅读的习惯，家长与班主任合作，实现共赢。班主任利用了手机，让家校间的沟通更为顺畅、更为便捷、更为高效，这是时代的趋势，也是班主任家庭教育指导实践的经验。