龙苑中学第二版B1
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班主任基本功大赛(黄浦杯)——赵慧颖

作者(来源):政教处    发布时间:2013-08-13

沟通创造神奇

 

                                  龙苑中学 赵慧颖

“喧闹门”事件,引发神奇——

某日放学,数学老师想再对一些问题作讲解。学生们都以为我已下班,班级就开始喧闹起来,甚至连布置作业都遇到了困难。平日狠抓纪律的问题,怎么总是不见好转?怒气冲冲的我出现在班级门前。然而,当我看见学生们惴惴不安的神情,却不由想起了一个故事:

有一个孩子总爱发脾气,父亲与他约法三章:发一次脾气就钉一颗钉子。后来发现自己居然不发脾气了,于是父亲再次告知,一天不发,便拔去一钉,直到钉子被拔完,最后留下一个个针孔:钉拔走了,可留下的是伤害。

先前的我不就像那个“发脾气的孩子”吗?我的教育方式是否也给孩子们留下了伤害?曾有老师善意地提醒我,在教育学生时要注意方式方法,提高沟通的艺术。这件事要从长计议。

翌日,我请班干部们谈话。我让他们坐下,他们有些犹豫,但最终还是在离我较远的地方坐下了。我请班干部们分析昨天事件的起因。在我的鼓励下,班长鼓起勇气道:“因为平时班主任在,我们不能乱说乱动。你不在我们终于有机会放松了!”原来我与学生的沟通早已出现了问题,而我却不知道!随着谈话的深入,孩子们的椅子渐渐前移,主意也越来越多。有的建议我平时不要训他们,也有的提出对不遵守纪律的同学以劳动惩罚等等。最后,我们决定,干部以身作则,带个好头,共同克服自身的不足,创造积极、有序的班级环境。

随后我与当日事件的 “主角”们进行了沟通。同样不发火、不指责,心平气和地交流打动了这些被 “教训”惯了的“老油条”。他们纷纷表示,请老师再给一次机会,一定改正错误。

最后,在班会课上,我请学生们分别谈谈对这一事件看法和认识,并为之前的简单粗暴向孩子表示歉意。孩子们承认了错误,并承诺维持好班级的纪律和荣誉。从那之后,孩子们的自觉性明显增强了,班干部也着实起到了带领和管理作用,班级的纪律有了保障,大规模的喧闹现象确实未再发生。

 

 

心灵的沟通,创造神奇——

处理这一事件的整个过程中,我没有斥责,没有发怒,而结果居然比斥责说教更显著。这给了我很大触动。

为什么这样的教育方式更成功呢?身为教育者,我们面对孩子时更应尊重他们的人格,要学会体谅孩子,尊重孩子。放下老师的威严架子,和孩子平等对话,才能让孩子们在情感和理智上都能接受,一味的强势教育就如一个个钉入孩子心灵的钉子,长此以往,留给孩子的恐怕是抹不掉的伤害。此次与学生的沟通仅是一次尝试,但尝试的结果却是显著的变化。这不正值得我反思么?

 

变身魔术师,成就神奇——

如何做好沟通好似树上的果子,虽然抬头既见,但想要摘到它却要花一番心思。基于上面的案例,我做了以下反思:

1. 以人为本,构筑爱的暖巢

在营造和谐的班级氛围,引导学生建立良好的师生关系的过程中,班主任应了解学生,尊重学生人格,信任学生、帮助学生,公平地对待每一个学生,使学生能相互配合,相互支持,在和谐的集体里一起成长。本次事件中,通过班会课与全班同学的倾谈,每个孩子都认识到自己是班级的一份子,每个人都有责任捍卫班级的荣誉,从自我做起,才能创建良好的班级环境。一味的斥责压制或许能起到一定的效果,然而,作为教师,放下施教者的架子,多亲近学生,用关爱来触动孩子们的心弦,用师爱来感化温暖他们,可能更有“润物细无声”的效果。

2. 耐心倾听,建立沟通的桥梁

教育是门双向互动的艺术,教师应该学习怎样成为学生们的倾听者,注重倾听艺术能帮助我们更好的了解学生的内心,站在他们的角度思考和看待问题,加强与学生的沟通。老师的温暖热情才能让孩子们敞开心扉,运用良好的沟通,我们才能真正走进孩子们的心灵,成为他们的朋友,带领他们共同成长。

不重视倾听而一味说教可能是我日常工作中常犯的错误。以前缺乏与学生的沟通交流,我并未意识到他们的“乖巧”更多的是迫于我的“威严”, “高压”政策忽略了倾听学生的心声。其实他们内心渴望着释放。此次事件也让我看到这种教育方式的不足,这并不是我们所乐见的。其实教育内容的选择在某种意义上说是由学生决定的。所以,或许尝试着重视学生的问题,不要干扰,转移,中断学生的话,不急于下结论,尝试着认真听听孩子们的心声,能帮助我们打开教育的另一扇窗。

3.多多激励,实现神奇的源动力

沟通中什么最重要?激励!

激励于教师,可以是一句赞扬,是一个鼓舞的眼神。于学生,它则像发令枪,号令他们拼搏,奋斗,角逐。无论成绩如何,不论个性差异,孩子们都愿意甚至期盼得到他人的认可、夸赞,尤其是老师的。座谈时,我充分肯定了班干部们的努力,赞扬他们对班级的责任心,并进一步激励,希望他们做得更好。我在班会课上更是鼓舞每一个同学。人们常说,好学生是夸出来的。在与学生的沟通中,多一些激励,多一些鼓舞,或许,在不经意的话语间,我们已悄然种下一颗种子,这颗自信、乐学、积极的种子会在孩子们的心中发芽、成长,帮助孩子们长成参天大树。

 

教育是一项工程,同时也是人与人之间情感的交流与沟通,希望我们能走近学生,为他们营造和谐温馨的环境,走进学生,送上一份“心灵鸡汤”,播种一颗希望的种子,收获一番神奇。



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