作者照片：

【作者简历】

闫循齐，现任上海市龙苑中学大队辅导员、团总支书记、物理老师、8（4）班班主任。

【师者心语】

年华流转，不变的是学者心，岁月如流，永恒的是师者魂，风雨兼程，甘做人生阶梯！

【教育之问】

问题君：虽然从事班主任工作不久，但是我的班级中有一名非常特殊的孩子—--重度抑郁症患者。面对这样一个无助又敏感的孩子，作为班主任，如何关注、关心、关爱这样的学生？又如何让孩子避免受到伤害？

【事件描述】

王小冉（化名）同学是我做班主任以来带的第一批学生。她身材娇小，看似调皮可爱，参加班级、学校活动积极，老师交办的任务也是积极完成。就是这样一个老师、同学眼里的好孩子，却偏偏出了一系列的问题。

记得今年2月下旬的一天上午，班长急匆匆的跑到我办公室，说：“闫老师，不好了，我们班的王同学出事了。”没等学生说完，我快步跑到了教室，发现王小冉同学正在拿刀片割自己的手腕，我迅速夺过了她手中的刀片，伤口虽然都不深，但是血却沾满了胳膊，我赶紧带她到了医务室进行了处理，并通知家长到校。从和家长的谈话中，我知道事情比我想象的要严重很多。

在沟通时我建议孩子父母多陪陪孩子，多与孩子沟通，其次，借助于医疗机构和心理机构，帮助孩子的恢复。几天后医院鉴定结果出来了，王同学父母给我打电话“闫老师，孩子得了重度抑郁症，医生说随时有自杀的可能。需要在家休养和吃药物辅助治疗”，我叮嘱她父母“一定要多给予孩子关注、鼓励，多给孩子交流，孩子想回到学校就回来，先恢复一段时间，后面可以逐步恢复学业。” 之后的一段时间，我基本上隔两天就会和家长做一次深入沟通，每次沟通后家长都会惭愧不已，也慢慢懂得了如何教育孩子，懂得了家庭教育的重要意义。

两个星期后，王同学回到了学校，而我也加强了对王同学的关注和沟通。一天放学后王同学迟迟没有走，我意识到她可能要给我说什么。走进办公室，我首先对王同学进行了表扬，表扬他平时在班级中经常帮助老师和同学，在学校参加活动也很积极，王同学还是我鼓号队兴趣课上的班长，她小鼓敲的很好，很有乐感，经常帮助其他同学。不知不觉在表扬中王同学已经泪流满面，我意识到她心里肯定承受了很大的痛苦。我对她说“有什么想法，有什么事情，需要寻求帮助，老师会竭尽全力帮助你”。她说“我爸妈年龄都比较大了，平时和我的基本上不交流，爸爸是清洁工，早晨起得很早，中午下班后就去麻将馆赌钱，一天基本上见不到爸爸。妈妈做家政，不识字，对于我的学习更是不懂不问。我自己学习成绩很差，可是我很想学好，我也不知道该怎么办，在无聊的时候我就会想很多，我有时候控制不住想割手腕，我感觉这种痛会让我刺激和兴奋，让我赢得关注，有存在感”。我说“爸妈可能因为年龄大了，对你的关注不够，但是你不能否认你爸妈不疼爱你。你想学习好是好事，只要努力一定会有进步的，而且你很聪明，老师相信你会找到适合自己的学习方式，有什么想法老师愿意听你诉说，记得一定要懂得寻求帮助。老师希望你下次有想割腕的冲动时，一定要告诉老师，老师不会怪你，只会和你一起面对困难”。王同学坚定的对我点头。

我深信，只要班主任老师多给予学生关注和关爱，学生的心理状态就会有改善。之后的日子里，我经常把王同学喊到办公室和她聊天，聊天时我会给她倒杯水，或者给她些零食，慢慢的我们成为了无话不谈的好朋友，她会毫不芥蒂的同我分享与家长的矛盾、与同学存在的问题。我会耐心的为她“出谋划策”，慢慢的开导她，她对我的信任感倍增。有一次，王同学上课时趴在桌子上睡觉，我发现后没有批评她，而是用父爱般的语言关心她，她很感动，后来我才知道，她趴在桌子上并不是睡觉，而是“大姨妈”闹得肚子痛。从点滴细节去帮助她，用真心去关心关爱她，这是一名教育工作者的责任，更是对有教无类的遵循。

之后的日子里，我也会定期给她的父母通过电话、微信、家访等方式沟通，让她们多学习应对抑郁症孩子的知识，我也经常为他们通过一些这方面的书籍，偶尔同她的家长探讨，慢慢的她的家长也成为了这方面的“专家”，这样家校合作，形成了合力，我对控制孩子抑郁症有了更大的把握。

有一天中午，王同学快速跑到我办公室，涨红了脸，说“老师，我还想割手腕，可是我想到了你说的话，有割腕的冲动和想法时告诉你，所以我就过来了”，我对着她竖起大拇指称赞。我说“你做的很好，老师相信你会做的更好，也谢谢你对老师的信任”，从那以后，王同学每当有要割腕的冲动时，她都会先来告诉我，而我会给予他鼓励，听她诉说。当然我也知道重度抑郁症需要借助于医疗机构的治疗，所以每次她给我诉说时，我都会建议她回家休养或者去医疗机构治疗。

经过我、家长、医院的共同努力，目前王同学已经由重度抑郁转为重度抑郁，不再需要家长陪同上学了。相信经过我们大家一起的努力，王同学一定会早日康复！

【师者思语】

父母是孩子的第一任老师，家庭教育是学校教育的基础。随着社会的快速发展，人们的生活压力越来越大，很多时候家长忙于工作或者忙于生计，忽视了对孩子的关注，缺少与孩子的交流沟通。甚至孩子有时候成为了家长的累赘，面对孩子除了批评就是批评，很少对孩子有关注，很少站在孩子的角度思考问题，更是很少给予孩子认可。孩子在家庭中找不到心灵港湾，找不到温暖，这对于孩子的身心健康非常不利，最后导致孩子的心理甚至生理产生这样那样的问题。作为一名基层教育工作者，对于这样的孩子，我会平等对待，尽我所能帮助他、关心他、鼓励他。让他走出家庭的阴霾，建立自信心，在校园中健康快乐成长。

1.  借“力”打“力”，形成合力

家庭教育的缺失，会让孩子在追逐梦想的旅途中迷失方向。家庭是心灵港湾，父母是掌控心灵的舵手。没有家庭教育做指引，就像小树没有充足的雨水滋润。这样的孩子往往内心渴求关注、关爱、关心。

作为班主任，需要努力建立起孩子和家庭的桥梁，引起家长共鸣，让家长回归家庭，提升家长对孩子的关注。家长毕竟是成年人，做家长的工作更容易达成目的，也可以降低对孩子的伤害，这是最有利的釜底抽薪之策。很多家长对于孩子不是不爱，而是不知如何爱。作为班主任，可以引导老师如何教育孩子、如何关心孩子、怎样与孩子交流。班主任与家长的沟通中要注意多寻找孩子身上的闪光点，给予表扬，在沟通过程中要表现出足够多的耐心，让家长明白老师的良苦用心，感化家长。

当家长回归家庭，当孩子重获正确的家庭教育，还是定会敞开心扉，在阳光下学习生活、健康成长。孩子也会十分珍惜这来之不易的家庭教育，以更加优异的表现来回馈家长和老师。在王同学这件事情上，作为班主任的我，与家长进行了多次交流，家长也是恍然大悟，承认对孩子的关心太少。在孩子生病在家休养的时间，家长轮流对孩子照顾。在学生返校学习的很长一段时间，家长轮流陪读。正是家庭教育的回归，才使得孩子的抑郁症得到了最快的恢复。

2.  关爱互信，理解包容

孩子在家庭教育缺失的家庭成长，内心缺乏足够的安全感和自信心，很难对他人产生足够的信任，内心总是对他人封闭，作为班主任，对孩子关爱互信，理解包容，激励表扬是打开学生闭塞内心的钥匙。当还是学习成绩差，而又感觉的无助的时候，他需要倾听对象。如果倾听对象不是家长，那么班主任老师就应该首当其冲，给予他足够的理解和包容。当还是在班级中犯错误时，不应该是盲目的责备，应该追根溯源，寻找出问题的本质。即便是孩子真的犯了错，我们也应该选择包容，每个孩子都是发展中的人，在发展中会遇到荆棘，也会偶尔迷失方向，只要我们有足够多的耐心，必将披荆斩棘，为孩子带来希望。

作为班主任，平等对待每一个学生，充分尊重每一个学生，用心关爱每一个学生，从点滴做起，从细节做起，学生才会对你放下芥蒂，为你敞开心扉。在王同学像我诉说的时候，我首先对王同学表示了认可和表扬，让她明白自己在班级中和老师心目中是好学生，老师愿意分享她的快乐，更愿意一起承担她的痛苦。让她知道“我很棒”“老师是认可我的”。在这样的环境下，还是才会吐漏心声，关爱无声胜有声，

家庭教育缺失的孩子像折翼的天使，让我们为其支起夹板、保驾护航，终有一天，他们定会展翅翱翔！