成长的起点  王 燕

     第一次参加徐汇区语文教学指导团的活动，陌生而欣喜。会议室里，有感于许贵荣老师、沈玉麟老师始终洋溢的教育的热情以及对我们年轻学员的鼓励与期望，欣羡于已参加一年的学员们的满满收获与可喜成长，同时庆幸有此机会能与这样一群老师一同学习、交流与成长。虽然已是踏上教师岗位的第五年，但此刻的我却有种扬帆起航的快乐。我相信，这里，将是我成长的又一个新起点。指导团的活动，感觉很实在，从读书活动、沉浸文本、听课评课、撰写教案、说课指导、作文教学指导、诗词吟诵、朗读技巧、考点研究到学校语文的相关活动，始终密切围绕着教学实际开展，有些活动正是我内心所迫切希望得到指导和帮助的。所以听了沈老师关于指导团的这些主要活动介绍后，心中窃喜，我来对了，因为这里有所我需要的。会上，无论是两位老师所强调的肯钻研的精神、作用力与反作用力的关系，还是老学员张舒所总结的刻苦与热情，从他们的话语中，我意识到这是一个机遇与压力并存的环境，只有付出努力与心血，才有可能得到回报。三年的学习将是充实而忙碌的，但若用心钻研思考，必将有所收获。
    走出会议室，心中默念：从今天起，看书，学习，用心备课、上课，要做个有修养的、让人喜欢的、多点书香气的老师。
我自己的优点：
1。 声音好听，虽不太懂朗读方面的技巧但很喜欢朗读，喜欢展现自己的声音，在朗诵方面具有一定潜力 （关于朗读技巧很希望能得到沈老师的指导）
2。 教态自然从容亲和，课堂应变能力较强，如遇到超乎课堂预设的情况发生，往往能处变不惊，从容应对
3。敢于思考与探索，不喜按部就班传统的教材处理，敢于有所突破
4。 善于倾听学生的问题与回答，注重对学生的及时反馈与帮助
5。 有阅读语文教学类杂志的习惯，并能偶尔做些阅读笔记，以帮助自己的成长
主要问题：
1、文本解读、教材处理能力有欠缺，在找到教学的切入点或是明确课堂教学的主问题方面功力不够。
（可通过自己多多实践、多多上课开课反思积累经验来帮助自己成长；同时也希望能得到指导团老师的帮助。）
2、课堂节奏偏慢，可能也与自身性格有关，缺少课堂的激情呈现，课堂不够大气。
（多多观摩优质课，多学习别人的教态与教学设计安排，对比自己的课堂处理，通过反思总结出节奏偏慢的背后原因，是教学设计冗长环节繁琐还是学生的主观原因等等，在原因剖析清楚的基础上，有针对性的明确改进目标与计划。）

3、字迹比较幼稚，缺乏语文老师应有的写字素养。
（每天练钢笔字一页，把每堂课的板书都当做自己练粉笔字的机会。）