2009学年是我参加工作的第二年，这一学年对我来说注定是意义非凡的一年，因为从此我除了语文教师以外，又多了一个新的身份——班主任。

龙苑中学09届预初2班的24位同学和我组成了一个全新的集体、全新的家庭，而刚毕业一年多的我却要扮演好一个家长的角色实属不易，工作经验不足的我不仅缺乏教育教学理论知识的支持，更谈不上经验和技巧了，因此学校周到的为我们安排了带教师傅，提供给我们一对一指导和学习的机会，不久后又有幸被通知能够参与区教师进修学校筹办的职初期班主任培训，这样的学习和交流机会对于我们新班主任来说是难能可贵的，相信参加培训的每一名教师和我一样异常珍惜这次机会。

在已参与的几次培训活动中，我记忆最深的就数周士良老师的《用心书写学生的未来》讲座了，不曾想到传说中的优秀班主任周士良老师是这样的年轻，他的年轻是源自内心的，是骨子里的青春和快乐。在他近2个小时的讲述下，我第一次真切感受到作为一名班主任的幸福感和责任感。记得讲座伊始，周老师便语重心长地告诉我们班主任的职责是对学生进行全方位的素质教育，由此我也开始在内心提醒自己，我不能简单地以一个语文老师的身份出现在学生们的面前了，作为一名班主任我与学生们相处的时间更多，也更容易通过自己的言传身教影响他们。同时，我也充分认识到班主任应该是学生成长中最重要的影响源和学生健康成长的引路人，日后我的一举手一投足都将成为教育契机。因此，作为班主任我要充分利用教师通常在学生心目中较为完美的特点，通过自己细致得体的言行，使学生在近距离与我接触时能够得到更好的教育。讲座后，我在日常工作中也是以这个标准来要求自己的，无论在班级何处看到有纸屑和污迹，我都会亲自用手去捡去擦拭，我想教师的行为榜样远比枯燥的思想教育来得有说服力，我又怎能放弃这样一个构建隐形行为规范教育的机会呢？正如周老师所言，一个班主任可能影响一个学生的一生，而一个好的、称职的班主任更可能改变一个学生的命运，肩负如此重担的我马虎不得！

    而周老师身上最令我震撼的则是他的敬业精神和活力，从事任何职业我们都需要具备相当的职业素养，然后像周老师这般对教育事业的专注与热忱却是高境界的，正如讲座之名，他是在用自己一颗年轻、真诚的心书写着孩子的现在和未来。作为一个新班主任，我与24位孩子第一次见面便是通过暑假期间的家访了，原本以为家访只是教师了解学生家庭状况，与其父母交流的一种方式，而周士良老师的讲座让我重新看待家访的重要性。由此我认识到家访不是学校规定的任务，而是时时了解学生各方面状况，促进家校协作和联系师生情感的绝佳方式。通过坚持不懈的家访，周老师曾经调皮的男学生感受到的老师的关注和爱，逐渐开始规范自己的言行，我多应该向周老师看齐啊，通过原生态的、跑亲戚似的家访体现老师的责任、诚信和关爱。

    职初期班主任培训为我们青年班主任提供了学习的机会和理论的支持，然而失去了切实的教育实践，再优的理论也只能是纸上谈兵，日后我定会加强自主学习，武装思想的同时坚持亲身实践，以一颗真诚的心对待每一个学生，与学生共同成长、成熟。

                                                                 刘璐

                                                                2010-5