时间过的很快，我们的职初期班主任培训已经接近尾声。回看这八次（学校有事，请假过一次）的讲座，次次精彩，真可谓受益匪浅。八位老师从班主任面临的各个不同方面为我们授业解惑，理论联系实际，阐述的形象不空泛。

下面我就想谈谈其中三堂让我印象比较深刻的讲座：

第一堂：秦红老师的《新时期如何提升师德素养》。

可能是因为这是第一次讲座的原因，我听的格外认真。班主任有别于其他任课老师，除了教授学业外，更要负责带领好整个班级，更在于管理和育人。这就缺少不了高尚的师德。所谓师德，即教师应有的道德和行为规范。概括为十二个字——师爱为魂，学高为师，身正为范。秦老师说要在教育教学的反思中提升师德素养。比如我们每天可以反思：我给了学生良好的教育了吗？今天的教育有哪些成功哪些困惑哪些遗憾？我为学生的发展尽了自己的努力吗？学生感受到了学习的快乐、生活的幸福了吗？学生感受到了我的关怀和同学之间的友情了吗？等等。其实这些问题也是我一直在思考的，我一直想把自己带的那个班级变成人性化的温馨教室，想让学生们来到教室就能有种归属感，有家的感觉，能在充满爱的环境中学知识、学做人。虽然我现在已经很努力的在朝这个目标努力了，但有些方面有时候仍不免顾及。以后我会注意自己平时的言行举止，争取在细节中体现出师德，说话不随意，人性的对每位学生进行客观评价；多些感情投入，多注意和学困生和内向生拉近距离；少点师道尊严，多听听学生的意见和心声。

第二堂：周士良老师的《优秀班主任经验介绍（用心抒写学生未来）》

周士良老师是全国闻名的优秀班主任，他所传授的那些经验对我们这些职初期的新班主任而言更可谓是金玉良言。首先是他乐观诙谐的语言吸引着我，我想这也应该同样吸引着他的那些学生。最让我感动的是他能坚持家访上万次，每天会在九点之前不定时的去学生家里家访，以实际行动让学生感受到了他对他们的关爱，同时也拉近了班主任和家长之间的距离。我们说教师的工作离不开家长的配合，我想如果我是一位学生家长，看到班主任如此频繁的过来关心自己的孩子也会心生暖意全力拥护的。反观自己，在这方面做的实在是欠缺。这个学期以来，除了在暑假里学校布置的家访任务，开学后就再也没进行过家访，平时也是偶尔联系家长，除非学生有事才请家长来学校当面交流。家长是班主任进行工作的一个很好的“后援团”群体，而我这学期下来却和这个群体还很生疏。这也是我下学期努力的另一个方向，和家长保持紧密联系，充分利用好这个资源。所以前段时间我就在网上加了每位家长的飞信，这样方便了平时网上和他们的联系，以后我也会经常抽空去学生家坐坐，看看学生在家里的另一面，因为好几个家长都和我反映孩子在学校和家中完全是两个样子，这让我着实有点意外。

第三堂：张鲁川老师的《人己互惠，内外互化——漫谈德育之异化及其回归》

这堂讲座吸引我的就是张老师列举的很多班主任实例，其中有几个例子还是我在这一个学期中所碰到的。印象最深刻的就是这样一个例子：一个学生生病呕吐，把赃物吐在了教室里，其他学生于是都去指责他，这时候如果你是班主任你会怎么做？张老师随后例举了三个不同的处理方法，让我们来谈谈哪个方法最好。这个案例正好是在讲座的前一天在我自己的班发生过的事，唯一不同的是我们班有人忙扶着这个生病的孩子去医院室，只是教室里的那些污物无人去处理。我当时的处理方法和张老师其中一个方法蛮相似的：我是连忙让站在旁边的两个男生把赃物扫掉，尽管他们有些不愿意，但碍于是我的下的“命令”也只能乖乖就范了，接着我再用拖把拖干净。放学做班级小结时我先批评了全班，因为没一个人愿意主动去打扫尤其是当天的值日生，然后再表扬了那两个后来劳动的男生和送生病同学去医务室的两个男生。当时自认为处理的应该算不错了，可经过了张老师的分析，我认识到了自己处理欠缺的地方。随后第二天，我又去向我的带教老师请教，她又补充了点：因为污物很脏所以没人愿意去处理，这是人之常情，换做是老师也肯定有同样的心态。其实可以先在上面活一点黄沙，这样就不显得脏了，然后让值日生去扫掉就可以了。我们并不应该一味的去苛责学生，而是得去寻找些可行的处理方法。这样下次碰到同样的问题，学生就自己知道该怎么办了。班级里突发事件隔三差五的会发生，而并不是每一件事都是我们能预见的，这就要靠班主任的机智和经验去巧妙地解决处理，我要学的东西还很多。

不知不觉，零零散散的写了那么多，却都是我的切身体会。当然这次班主任培训我的收获还不止于此，我一定会把所学的身体力行的实践到平时的班级管理中，尽力做一个优秀的班主任！

                                                             邱丹

                                                            2010-5