体育教学中的荣辱观教育

张妹

作为教育工作者采取积极主动的态度、制定切实可行的措施,牢固树立“育人为本,德育为先”的观念,把树立社会主义荣辱观教育作为青少年德育工作的重要组成部分,贯穿于学校教育的全过程,努力形成全员育人、全方位育人、全过程育人的格局。

在体育教学中抓住荣辱观的渗透机会，加强荣辱观教育。

课堂上结合中国体育较热点的“王治郅事件”，与学生一起谈爱国主义。作为全亚洲进入美国MBA打球的第一人的王治郅，曾经是国人的骄傲，但4年前，他却因个人利益而放弃为国家效力，他当时的行为受到国人一致的职责，4年后的今天，翻然醒悟的王治郅重回祖国为国效力，并就过去的错误向全国人民道歉。对于王治郅今天以国家利益为重的举动，国人、媒体都予以肯定与褒奖。我们通过对“王治郅的事件”前后的变化，让学生体会到以热爱祖国为荣，危害祖国为耻。

服务人民是很抽象的概念。首先让学生体会服务人民不在于能力的大小，关键在于要主动帮助关心周围的人。在争求全体学生的意见后，组织学生担任课前和课后安排整理与回收运动器材工作，开展至今效果不错。当然对学生之间互帮的行为予以肯定和鼓励，让助人者体验到以服务人民为荣，反之，对一些学生自私行为的予以批评，让他们以此为耻，修正自己行为。

为使学生做一名遵纪守法的好公民。在课堂教学中着重贯彻课堂常规，如不迟到，有事请假，服从教师的安排，让学生自觉用规则来约束自己的行为，潜移默化地养成学生“以遵纪守法为荣，以乱纪违法为耻”的道德品质。

对学生进行社会主义荣辱观教育，是一项长期任务，教育学生将以艰苦奋斗为荣的观念渗透到日常生活中去，从小事做起。从细节做起。