孩子，抬起头来走路
侯 烈
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。离开了爱，一切教育都无从谈起。
有这样一段话让我印象深刻：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。作为一个已经从教十多年的教师来说，我始终是怀着一颗爱学生的心、一股不让一个学生掉队的热情开展着我的班主任工作。
记得04年接新班时，我班来了个学生小张，个子高高，面容却略显瘦削，肩膀老是向前“拱”着，咋一看去，像个老头。他好像得了小儿多动症，没有一刻能稳稳当当地坐着。在课堂上总是“声东击西”，甚至自言自语；课间呢，就霸气十足，常欺负女同学；作业也从不好好的完成。每天，他都引起
一天放学后，我把他留了下来。从谈话中，我了解到他还有一个哥哥在读技校，所以觉得相比之下他自己已经很不错了。我柔声地问：“你觉得自己最近的表现好吗？”
“不好！”他不假思索地说。
“哦？愿意说说看吗？”
“上课老静不下来，爱搞小动作，跟同学关系不好，作业不做……”他无所谓地一下子说了一大堆缺点。
他看了我一眼，接着说：“老师，你不要在我身上浪费时间了，我已经习惯了，就算看见我在街上倒下了，你也不用看我一眼。”
我的老天啊！我万万没想到这话竟出自一个13岁孩子的口，这是我始料不及的，同时也意识到，我肩上的责任是何等的沉重，要转化一个对一切都无所谓的学生，谈何容易呢？但我决定尽自己最大的努力去扶持这棵长歪了的小树！“不！我决不会不管你，因为你是我的学生，我是你的老师，我们已经紧紧地联系在一起了。我
他抬起了头，默默地看着我，但我已从其眼光中看到了一丝惊讶和感动。
第二天，他破天荒地完成了语文作业，而且写得比较工整，我马上表扬了他，并送了他一篇《只要你想做，你就能做到》的文章。接着的几天，他还是照常地违反纪律，可我没再批评他，只是每天给他一篇有鼓励性的短文，因为我相信追求成功是人本能的需要，只要我把一颗真诚的心交给他，就一定能够激起他埋藏在心底深处的那份上进心。
一个星期后的一天放学，他来找我了。战战兢兢地站在办公室门口，不敢进来。我把他喊进来，请他坐下。和蔼地问：“有事找我吗？”
“我想改，但总控制不了自己，老师，我该怎么办？”他低着头，小声地说道。
我轻轻拍着他的肩膀鼓励说：“好！我为你的真诚和勇敢而感动！不如，我们一起来想想办法，好吗？”他抬起头，满脸真诚地看着我。透过他的眼睛，我看到上进的希望之火正在他心灵深处点燃。是啊，每个孩子都是一个需要点燃的火把，每个孩子都需要得到正确的诱导和温暖的鼓励。
接着，我要求他做到三点：一、用自己的上进心和意志力约束自己的行为；二、找一个最信任的同学帮助自己，随时提醒自己；三、每天放学后，都来告诉我，今天有什么进步？他爽快地答应了。
在随后的日子里，所有的老师、同学都看到了他的进步。一段时间后，我重新民主选举班干部，全班的同学都推举他当劳动委员。他开始对班上的事情热心起来：班上的桌椅板凳坏了，他主动修理；班级饮用水没了，他总是积极去提来满桶的换上；他还常常帮助同学们搞清洁，他从没让班扣过一次卫生分；一次一名同学不慎在体育课上摔跤而骨折，他主动提出背该名同学上下楼去专用教室上课，一背就是好几个星期；他每天放学来找我谈心，除了谈他自己以外，还常常向我反映班里的不良现象，并提出一些颇有建设性的意见。看着他那份工作热情、工作干劲，谁敢相信他曾经是一个自暴自弃，让老师、家长为之心痛的学生？
他真的变了？！
但好景不长，有一天，我接到了他妈妈的电话，说昨天给了他膳食费，晚上就没回家了，不知道去哪了。可他现在明明在教室上课呀！我稳定了他妈妈，要她宽心。刚放下电话，生活委员就来了，怒火中烧地说：“老师，全班只有小张没交钱，现在无法上交。”这是怎么回事呢？我不禁有点泄气了。但转念一想，教育的对象是活生生的人，做人的工作不能简单了事，一蹴而就，它具有长期性，尤其是中学生，情绪容易波动，在这时候，我更应该信任他、鼓励他，给予他帮助。
我把他请到了办公室，对他说：“你妈妈刚才给我电话了，你知道，老师只喜欢诚实的孩子，你愿意跟我说说吗？”他并没有回答，而是一直低着头。“好，你一直
“不告诉我妈，行吗？”他终于开口了。“行！”我毫不犹豫地答道。
他不可置信地望着我，“是的，我可以保密，因为我知道你是有苦衷的。”我真诚地说。
“老师，对不起！我错了。”原来，他以前在社会上有很多“哥们儿”，都是一些游手好闲的小混混。昨天，这伙人又找上了他，约他一起去玩，他碍于情面推辞不掉，就跟着他们去打游戏机，所以一晚没回家。
“错了没关系，关键是你是否愿意改？”我试探他。
“我愿意！老师，你帮帮我吧！”他急切地说。
“现在，能帮你的只有你自己，不要去依赖别人。”
他有些疑惑地看着我。我继续说：“是的，只有靠你自己！靠你什么呢？那就是你的上进心。当然，我还不知道你现在还有没有这种上进心？”
“有的！”他清晰地回答。
“好！首先，你得下定决心，无论如何都不能再跟那伙人在一起了，把界线划分清楚，这一点，你能做到吗？”
“能！”他很快答道。
“第二，找xx跟你一起上学、回家，让他督促你。”“没问题！”
“第三，男子汉，在哪里倒下，就在哪里站起来，今天回家，向妈妈说清楚。当然我会先给你妈妈电话。行吗？”他想了想，最后还是点了点头。
转眼一个月过去了，他突然来找我，说要把钱还给我，看着一张张一块、两块的零钱，我真的好感动，因为那是他一个月里的零花钱呀。我拍着他的肩膀说：“你真的懂事了，人就该这样，为自己所做的负起责任来！继续努力吧，老师相信你！”更可喜的是，在期末考试，他各科成绩都及格了。
作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对待每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。
“让每一个学生抬起头来走路”这是我所追求的。
反思：
克服某种不良的品质，改掉某个不良的习惯，需要经过长期反复的过程；培养一种新的品质、形成某种稳定的心理特征，也要经过长期的、反复的教育与培养。因此，我们看到教育对象有了某些进步，不能盲目乐观；若是出现某种反复，也不气馁，要持之以恒，耐心地帮助教育对象改掉恶习，用老师的真心、诚心、耐心和爱心去教育学生。让师爱洒向每个教育对象，平等地对待每一个学生。
