从自我做起，让爱的种子生根发芽
这段时间，我认真研读了师德承诺书，爱岗敬业，教书育人，这是我们每一位为人师者都必须具备的素质。要把师德承诺书的具体内容落实到平时的教育教学活动中，除了专业知识，我认为更重要的一点是：我们要以师爱为支撑，从自我做起，让爱的种子在学生心中生根，发芽。
赏识，激励，让学生在互助互爱的环境中成长 一个班级就如同一只木桶。木桶是由若干块有长有短的木板组成的，一个班级由几十名学生组成，这些学生也有“长”有“短”。班级中总免不了有少数后进生。他们虽然有这样那样的缺点，但他们身上同样也有“闪光点”：有的同学很调皮，遵守纪律的自觉性不够高，却热爱劳动，助人为乐；有的同学文化成绩不够理想，但文体方面有特长；有的外表沉默寡言，但内心也有争上游、争荣誉的欲望……为了激发全体同学的进取心，我在班级中实行了“只有付出辛勤劳动，方能品尝成功喜悦”的活动。不仅成绩优秀、学习进步者可以拿到小红旗、小红星，做好人好事、帮助别人取得进步也可以拿到小红旗、小红星；被别人帮助而取得进步的同学，也会在节日时给帮助过他的人送上一张小小的卡片，作为感谢他人的一点心意。这样，先进的同学伸出热情之手，真诚的关心和帮助后进的同学；后进的同学主动的向先进的同学学习，向他们看齐。先进和后进之间架起沟通的桥梁，连起友谊的纽带。在班级中逐步形成一种相互尊重，和谐一致，取长补短，共同进步的良好氛围。我这样要求他们，就是要使他们明白：德智体全面发展，向善，对他人有爱心的人，才是好学生，以后才能成为对社会有用的人。在这样一个人人追求上进的环境下，学生们都会受到很大的影响，能从他人的行动中感受到一种无形的压力：要成为人才，我必须这样做。
将心比心，给后进生以更多的关爱 本学年我担任初一年级的教育教学工作，我校地处龙南地区，民工子女较多。学生的基础较差，行为习惯也不好，怎么办？一味的抱怨于事无补，那就只有铺下身子，努力做了再说！对家长来说，孩子只有一个，他全部的希望都放在我的班级里，对自己的子女寄予多高的期望都不为过。在实际的教育教学中，我体会到，要带好班级，带出好成绩，一定要知道学生心里在想什么，站在他们的角度思考，所谓“将心比心”。师生之间的关系，是教与学的关系，更是互动的关系，老师对学生的教育，不仅仅是单纯的“不许怎样”、“应该怎样”的言传，更重要的是身教，是师生之间的情感交流。是你作为人师的点滴奉献。我们班的秦某某，是一位天资聪慧的男孩子，但是他却是一个爸爸不管、妈妈不要的小可怜，每日里都是一副脏兮兮的面孔。上学迟到、逃课逃学在小学已是家常便饭，全中国的人民都在奔小康，只有他的温饱问题还未解决。班级里有这样一个孩子怎么办？父母可以不闻不问，学校却不能不管。于是学校给他提供免费午餐，你得让他吃饱；隔三差五得给他点零钱，你得让他有足够的车费回家。直到现在。虽说他时常会给班级制造些麻烦，但他心里明白，学校、老师和班级的同学就是他的家，他的朋友和伙伴，所以每到放学，他都呆在班级里不肯回家，直到被老师赶着回去。相对于秦晓申，我对其他的孩子关心要少得多。但是我们的关系却很融洽。我的法宝就是：让孩子把自己的喜怒哀乐写在小本子上，从中聆听孩子的心声。关心他们的迷惘和困惑，帮助他们走出学习的低谷，找到适合他们的学习方法。每个人都会犯错误，何况是这些十几岁的调皮鬼！对于他们的错误，仅仅靠严厉的斥责和批评不能真正解决问题，甚至可能因为方法不当而影响了师生之间的感情。我的做法是：允许学生犯错误，让他们在反思中成长。这种反思，不只在他犯错误时，在每一次小测验之后，也让他们思考一下自己存在的问题。想到了，写下来。反思有助于他们正确认识自己，明白自己的长处和不足。看过之后，我都给他们写好激励的话语，给他们继续努力的方向和信心。平时上课下课，有事没事去教室转转，注意观察学生的面部表情，哪怕一个眼神也不放过，并及时给他们用眼神作出回应，让学生体会到我的用意。做错事，一个眼神过去，他们自己也会觉得不好意思；做了好事，及时表扬，被肯定，被激励，学生会在兴奋愉快中增强学习科学知识的信心。
抓住契机，适时进行爱的教育 我国著名的教育
转变观念，倡导新型师生关系 新《课程标准》提出，新型的师生关系是一种充分体现尊重、民主、平等、和谐和发展精神的师生关系。我认为，新型良好的师生关系应该是一种真正的人与人之间的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。我们不应该把自己高高的放置在学生之上，因为彼此的平等才能有更真实的交流。作为
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的。让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”平凡中孕育着伟大，辛苦中包含着无穷的乐趣，这是教育的迷人所在。就做一片绿叶吧，去映衬花朵的美丽，去成就果实的辉煌，成就龙苑明日的桃李芬芳。
龙苑中学 田瑞美
