地图图文转化教学实践——读《新课标中学地理图文详解指导》有感

陈彦芸

    图像系统是地理教科书的三大组成部分之一,图像系统是指地理教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图示等储存和传递教育信息的系统，被称为地理教学的“第二语言”。具体有地图、景观图像、地理示意图、地理统计图、遥感图像、漫画等类型，载有丰富的地理信息,是地理科学独有的信息综合载体和教学工具。地图图文转化教学既可以检验地理教师水平,也可以用于评价学生的学习效果。

    偶然机会看到北斗地图的《新课标中学地理图文详解》一书，是一本涵盖初高中地图图文教学指导的专业书籍，阅读学习后受益匪浅。目前初中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。而上海市初中地理学业考试的题型就是读图综合分析。因此在教学上要指导学生学会读、用各种地图，提高图文转化的能力。新中考改革后，地理学业考试为全开卷，可以查阅所有纸质资料，由此，在预初年级重新启用了地理笔记本，指导学生绘制、阅读、运用地图和图表，提高地理学习能力，从而提升教学效果。

    书中图文并茂得表述了地图图文教学的几个基本观点：

1、熟练掌握地图的基础知识，明确地图构成的基本条件及要素。

2、读懂在教材中出现的各类图像，理解认识图像所反映的地理意义及地理规律。

3、多动手勾画和绘制重要示意图、分布图、折线图、地理简图等，以便加深印象和记忆。

4、尽可能将地图上反映出来的地理事物（地名、资源、河流、山脉、城市、交通线等）表示在自己绘制的简图上，并学会用地理术语或规范的语言解释图像。

5、培养学生由文到图的转换能力。将课本文字转化为图象或图表，以直观的图象、图表来表述教材中的文字内容，即以图释文。要求学生不仅能读懂文字，还要具备由抽象思维向形象思维的转化能力。

6、培养学生由图到文的转换能力。由图到文的转换是在正确理解地图语言的基础上，将地图、图象及图表中内容用文字表述出来，即读图分析。在地理学习过程中，学生在现有知识储备的基础上，对地图、图象或图表，进行观察、阅读、分析、掌握和完善的过程，是一种创新思维过程，也是目前上海市地理学业考试命题的终极目标。

    上述观点，在现阶段预初年级近一学年地理教学中逐步实践落实（自制ppt展示学生学习成果）,大部分学生读图，绘图，分析并运用地图的能力在养成和提高中。今后教学中仍需不断建立地图观念，“图行天下”，以实现高效地理课堂。