卡尔威特的教育读后感——吴蔚

十几年前看了《卡尔威特的教育》这本书深有感触，明白了很多道理，给自己在以后的工作和家庭教育中提供了很大的帮助。十几年后重读这本书又让我在不断生成的新的困惑中得到了不少启示，接下来和诸位同仁一起分享读书心得。

书中讲述的是200年前的往事，老卡尔.威特—位乡村牧师，他把出生时别人认为低能的孩子--小卡尔教育为天才的过程。小卡尔出生时是个被认为有些痴呆的婴儿，就连小卡尔的母亲也绝望地说到，这样的傻孩子教育他也不会有什么出息的，教育只是白费力气罢了。当时的教育界都认同卢梭的天赋论，老卡尔尽管很悲伤，但没有绝望。在第一章的中间部分，老卡尔郑重地写道：“他们不知道孩子一出生，教育就开始了。他们错误的观念让他们最终尝到了苦果，以至于终生后悔”。老威特认为多数父母都是在孩子长到两三岁时才注意到这一问题，往往为时已晚了。所以老卡尔制定了周密而严格的教育方案，使小卡尔在八九岁就能自由运用法语、德语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这6国语言，并且通晓动物学，植物学，物理学，化学，尤其擅长数学。10岁时进入了哥廷根大学，13岁出版了《三角术》一书，年仅14岁时由于他提供的数学论文卓尔不群被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并任命为柏林大学的法学教授。他取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高，而是全赖于他父亲的教育方法，他的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了这本书，这本书中记载了卡尔的成长过程，以及自己教学的心得和独辟蹊径的教育方法。200年前老卡尔的教育方法，依然值得我们每一位家长和教育工作者学习和借鉴。

关于如何进行数学教导是我想重点关注的方面，可惜书中只有短短的3页不到。小卡尔5岁时已经能用三个国家的语音说话，还懂得动物学，植物学，地理学，在神话，历史和文学方面已经达到初中毕业生的水平，而他不喜欢数学，连乘法口诀表都背不出。罗森布鲁姆教授指出，“由于你老卡尔自己不喜欢数学，因而就不能很有兴趣地教，你儿子也就厌恶它”。在罗森布鲁姆教授的指正和帮助下，老卡尔和小卡尔一起玩一些数学游戏并运用于实际中，很快小卡尔就对数学产生了浓厚的兴趣，简直爱上了数学这门学问，这就是后来我们看到的13岁出版了《三角术》一书，年仅14岁时由于他提供的数学论文卓尔不群被授予哲学博士学位。所以对孩子的数学教育还是要一激发兴趣为主，一旦孩子对数学产生了浓厚的兴趣，或许也会像小卡尔一样获得巨大成就。

纵观本书，你会发现小卡尔的语言，动植物等学科都是老卡尔教的，数学是谁教的书中没有详细交代，只是得知老卡尔对数学不感兴趣。所以我也在不断的反省自己，鸡娃不如鸡自己，正确的教育来自我们对自身的改造。我们要引导孩子对周围事物有兴趣，自己先要有好奇心；要鼓励孩子养成养成勤于思考、善于思考的习惯，自己必须勤思善思。作为父母或者教师，我们不管在生活还是工作中都要把学习知识当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。读书自然是一种非常好的自我改造的途径。读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,逻辑修辞学使人善辩。只有我们自己不断学习，才能带领我们的孩子，我们的学生共同去获取新知，不断进步。

当我再次读完《卡尔威特的教育》时，对怎样去教育孩子，有了更深一层的理解，身为父母或教师的我们要用心去感受，用自身去影响我们的孩子，我们的学生，与之共同学习，共同进步，这才是教育的本质所在。