《怎样教英语》读后感——张莉

今天与大家分享交流的这本书----《怎样教英语》(How to teach English)是英国英语教学专家杰里米•哈默(Jeremy Harmer)所著。有人说它是一本实用的英语教学用书。认真阅读完后，我觉得与其说是具体的教学方法和技巧，不如说是一种教学理念——ESA，即：投入(Engage)，学习(Study)，运用(Activate)的渗透。该书在第六、七、八、九、十章中讲述的：怎样教语言、阅读、写作、口语和听力，也都是以ESA为核心理念的。在这本书中，与具体的教学方法相比，我学到更多的是一些教学理念。书的篇章很短，在有限的文字中很难涵盖较多的教学方法，但它通过阐述一些教学技巧，把教学理念贯穿到教学中。所以这本书对于我来说，还是很有启发的。以下是我对书中第四章节的理解与感悟。

第四章How to describe learning and teaching 是本书的重点章节，重点讨论了语言教学的要素和方法,更为重要的是它提出了ESA的教学理念，即：投入(Engage)，学习(Study)，运用(Activate)。作者认为，无论什么教学内容，教学中都应有投入、学习、运用这三要素，而且还强调这三要素是语言教学成功的基本条件,通过他们之间顺序的不断变换,可以创造出多样的教学模式 ,取得最佳的教学效果。几种常见的教学模式：(见ppt)。

下面就结合自己的教学实际谈谈我的一些浅显的看法(即读后感悟与实践)。

所谓的投入，就是要通过不同的活动和方法比如游戏、猜谜语、音乐、话题、背景知识的补充介绍等等引起学生对所学语言材料的兴趣，进而促使他们在后续的教学环节中能够积极参与。（举例：在教授9au1“the night of the horse”主阅读时，进行了一些背景知识的补充介绍:（古希腊神话传说中，特洛伊王子帕里斯到不远的希腊游玩，斯巴达国王墨涅拉俄斯热情的招待了他，不过帕里斯一眼看上了国王墨涅拉俄斯的妻子海伦，海伦也爱上了这个英俊潇洒的王子，两人一见钟情，很快产生了爱情的火花，于是帕里斯偷偷带着海伦私奔并回到了特洛伊，这时希腊联盟以的阿伽门侬早就垂涎特洛伊拥有的富饶土地，以此事为借口对特洛伊发动了为期长达十年之久的攻击守卫战，历史上称为特洛伊之战，许多可歌可泣的故事从此诞生。最终希腊人运用了木马计赢得了这场战争，所以特洛伊木马由此而来。）（同时将课本中u1的listening的内容整合在一起）。该篇阅读是以特洛伊战争为背景，以“木马之夜”这一事件为立足点展开的，有了前面背景知识做铺垫，再通过文本的阅读和借助handout中老师对文本内容的梳理，在这些教学资源的辅助下，学生就不难了解到特洛伊人失败的过程和希腊人的智慧和勇敢以及为什么希腊人最终取得了战争的胜利了。

学习，就是通过课堂上各种各样围绕主题所设计的教学活动,使学生掌握住所要学习的语言知识（比如：在教授语法时，尽量避免单纯的规则讲授，而要尽最大可能创设出符合学生实际的语境，让学生从中去感知、去体验，从而达到掌握的目的）。

运用，是指通过练习和课堂活动使学生能实际地去运用所学的语言知识,典型的活动包括角色扮演、小小辩论赛、讨论等等(举例:在教授完9au3 这篇议论文文本后，在运用环节设计了这样的一个讨论活动:就My view on bringing mobile phones to school 这一话题,要求学生运用本课所学到的议论文的大致基本写作框架： opinions + reasons +supporting details开展讨论,并借用思维导图来拓宽学生的思维,为后续的写作课做好铺垫 )（手绘的思维导图呈现）。而运用也是学习的最终目标，能运用所学到的知识来解决实际问题，才是真正的学以致用。

所以，我认为在正确的教学理念的支撑下,无论是什么样的教学方法，只要符合学生的实际，能切实达到我们的教学目标，都是可行的教学方法。我还会继续基于此教学理念，摸索出更多样的适合我们自己学生的教学模式，以期达到更佳的教学效果。