在摸索中寻找幸福——龙萍

每个人都有着无数的烦恼和痛苦。因此，在工作、生活、学习中都应该要想方设法地让自己幸福。我的幸福很简单，可能是家长的积极配合，也可能是学生的小举动。

这个学期比较特殊，我从开学后2周被安排到预初担任语文教学工作，但是还是继续着我初三3班的班主任。可以坦诚地说，我其实非常希望能够全程陪着我的仅剩的7个同学奋斗在第一战线上。虽然我会时常性地跑到5楼给他们批改下小本子，但是和他们接触的时间很少。加之，预初的语文教学工作比平时增加了好几倍，光是作业批改和订正批改就要花费我几节课。这样，我去5楼的机会就越来越少，就真的变成我去探望我的学生了。

对此，我一直对我的学生和家长还有几位任课老师心存抱歉和感激。有时候我的这个班主任就有点形同虚设了。因为我常常蹲点在预初，并非在紧张的初三年级。

月考前后，我们班一位男生因为身体原因，接连请假了3天，导致他的功课有点跟不上，加上，他的基础本来就不好，任课老师就很着急，看到我在办公室就说要找找他的家长谈一谈。在这期间月考成绩也出来了，确实该男生成绩很不理想，几门功课都是不及格。纵观整个班级的成绩，除了张同学不用操心的以外，我们班几个上海人的成绩让我十分忧虑。所以，我觉得是时候要跟家长做个交代了。因此，我在10月23日，匆匆忙忙写了两封信，分别给我的学生和家长的。给家长的信的内容大致是这样的：第一，交代本人的工作调动望家长能体谅；第二希望家长借鉴本次月考成绩来督促学生的学习态度；第三希望个别体育成绩较差的同学能够开始锻炼，确保体育的好成绩。第四学生本人的各科成绩以及各自的排名。第五是家长对于学生的鼓励和批评的话或者签名。第二天我就收到了各位家长写的回执。从我收到的几张回执来看，家长还是非常重视自己孩子的学习。引用几条家长写的话：希望夏同学在最后一年中能够努力，作为家长我们也会全力帮助她考出好成绩；希望她做功课的速度能够快一点，否则每天做功课做的很晚，连复习的时间都没有。还有位家长说道：“孩子，你只要肯下功夫，要把学习当成一种乐趣，我相信你一定会成功的。加油！”

这些都是原话，说的十分情真意切。我觉得如果同学看到了其中父母对于孩子那种殷切的希望和强大的后盾支持，肯定会感动的热泪盈眶吧！至少我已经被感动。家长的配合让我的工作顺利多了。我的本意是想借家长的力量来迫使学生认真对待学习，至少在态度上要认真起来，我一直认为家长的加油是我们学习的动力源泉，他们的建议更是我们成长的阶梯。从家长们亲手写的回执中，我看到了幸福之光。

那天我在教室里发写给学生的信时，4班有位男生就很焦急地说：“老师，我怎么没有啊！”我们班的一女生就搭腔到：“你没看到是写给初三3班的信吗，你是3班的吗？”我冲着他们笑了笑。我想这就是那位女生的小小幸福吧！其实在信中我也无非是老生常谈，而更多地则是对他们的肯定和鼓励，在信中，还有我亲手写的一段话，读来也像是朋友写给朋友的话语，直截了当不拐弯抹角，但是又是非常地真诚的。

我完全可以将学生的成绩简单了事地贴在教室里，但是我并没有这么做。虽然从想给学生和家长写信到最后成为一封封信这个过程，花费了我很多时间和精力。但是我很享受这个过程，也没有去考虑最后的实际效果，我只是希望这样做能够带给学生一些动力和希望。我想这就是我要的简单的幸福。

有时候，在早操的时候，我会排在班级队伍的最后跟着他们一起做广播体操；有时候，在晨跑的时候，我会跟着班级一起跑；有时候，在体锻课的时候一起和班级同学做热身运动。用自己的行动陪伴着学生，同时也用爱陪伴着学生；不要吝啬自己的爱，真诚地对待学生。这就是我的幸福。

09年成为教师到现在，也有些年头了。在教学抑或是在班主任的工作中，我都是在摸索中，一步一步在走。我希望我能走的越来越稳，能够收获越来越多的幸福。

2014-11-5