特级教师于漪老师教学风格独特，她的课如涓涓溪流，滋润学生的心灵；她手里握有一把打开学生心灵的钥匙，轻轻地就开启了学生的思维；她用半个世纪的教学实践，不断探索着语文教学的规律，贡献着自己的才智。捧起她的这本《我和语文教学》，感觉像一位前辈在向我娓娓道来，书中的美景让我流连忘返。

印象最深的是第三编《从上好一堂课说起》，在这一编里，既有宝贵的理论，更有实际的经验。下面我选取几点来谈谈读后的感受和体会。

一、语文课要上得实在。

有人开玩笑说：“语文老师最好做，语文谁都可以教。”这句话表面上看似乎很有道理，其实从另外一个角度来看，语文课是最难上的课，上好难。语文课到底怎么上？什么样的语文课才是一节好课？可以说是仁者见仁智者见智，不同的老师持不同的看法。然而不管怎样，让学生有实实在在的收获才是硬道理。于漪老师在文中写到：“要读懂教材，了解学生，有的放矢。”这两点对我启发很大，教师在教之前，要做好备课的功夫，首先是要读懂教材，怎样才叫读懂了教材？教师自己要读透，并且要对教材进行取舍、裁剪，哪些东西要教、哪些不要，要重点教什么，这些都是“读懂”的标准。另外要了解学生，心中有学生，要掌握学情，准确把握学生的心理特点，要基于学生的实际水平来确定课堂目标。

二、语文课要有适当的节奏和容量。

首先要教学的内容进行裁剪，突出重点，主次分明。对于较长的课文，要梳理脉络，拎出重点，拎出要领，在此基础上，就可以删繁就简，做到长文短教。对于这一点，我非常认同，其次教学过程要疏密相间，有“坡度”。一节课要有起伏，开始要重在激起学生的兴趣，营造良好的气氛。中间过程要把握好教师的讲和学生的学，教师不能占用太多的时间，要重视学生的学，给学生思考、交流、质疑的时间和机会。最后要对一节课进行总结、梳理、反馈、巩固。

三、语文课的教法要灵活。

语文教学中可用的教法很多，可讨论，可朗读、可听写、可答问，教师要灵活运用。文中于漪老师重点介绍了自己常用的几种教法。有轻点、重敲、连线成体、密集训练等。尤其是前两种教法，对我很有启发。轻点，就是在学生的学习过程中出现了一些小的偏差，或是“山重水复疑无路”之时，教师进行启发，用一句话、一个眼神、语气的变化等等，给学生思路上的点拨，让他们获得“柳暗花明又一村”的体验。这种教法在课堂中可以很好地调节学生的学习过程，并且从很好地引导学生思考。重敲，就是对于重点，要运用多种方式，不断变换方式呈现，让学生对它有一个深刻的印象。例如，诗歌教学时，为了让学生准确把握诗歌的意境、情感，可以变换多种方式让学生朗读。

 “课是一定可以教好的”，于漪老师这句话，是对所有语文老师的一种鼓励和启发，只要  遵循语文自身规律和教学规律，只要我们心中有学生，一定可以把语文课上得更加精彩。