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《我和语文教学》读后感——戴含悦

作者(来源):[暂无]    发布时间:2018-06-19

特级教师于漪老师教学风格独特,她的课如涓涓溪流,滋润学生的心灵;她手里握有一把打开学生心灵的钥匙,轻轻地就开启了学生的思维;她用半个世纪的教学实践,不断探索着语文教学的规律,贡献着自己的才智。捧起她的这本《我和语文教学》,感觉像一位前辈在向我娓娓道来,书中的美景让我流连忘返。

印象最深的是第三编《从上好一堂课说起》,在这一编里,既有宝贵的理论,更有实际的经验。下面我选取几点来谈谈读后的感受和体会。

一、语文课要上得实在。

有人开玩笑说:“语文老师最好做,语文谁都可以教。”这句话表面上看似乎很有道理,其实从另外一个角度来看,语文课是最难上的课,上好难。语文课到底怎么上?什么样的语文课才是一节好课?可以说是仁者见仁智者见智,不同的老师持不同的看法。然而不管怎样,让学生有实实在在的收获才是硬道理。于漪老师在文中写到:“要读懂教材,了解学生,有的放矢。”这两点对我启发很大,教师在教之前,要做好备课的功夫,首先是要读懂教材,怎样才叫读懂了教材?教师自己要读透,并且要对教材进行取舍、裁剪,哪些东西要教、哪些不要,要重点教什么,这些都是“读懂”的标准。另外要了解学生,心中有学生,要掌握学情,准确把握学生的心理特点,要基于学生的实际水平来确定课堂目标。

二、语文课要有适当的节奏和容量。

首先要教学的内容进行裁剪,突出重点,主次分明。对于较长的课文,要梳理脉络,拎出重点,拎出要领,在此基础上,就可以删繁就简,做到长文短教。对于这一点,我非常认同,其次教学过程要疏密相间,有“坡度”。一节课要有起伏,开始要重在激起学生的兴趣,营造良好的气氛。中间过程要把握好教师的讲和学生的学,教师不能占用太多的时间,要重视学生的学,给学生思考、交流、质疑的时间和机会。最后要对一节课进行总结、梳理、反馈、巩固。

三、语文课的教法要灵活。

语文教学中可用的教法很多,可讨论,可朗读、可听写、可答问,教师要灵活运用。文中于漪老师重点介绍了自己常用的几种教法。有轻点、重敲、连线成体、密集训练等。尤其是前两种教法,对我很有启发。轻点,就是在学生的学习过程中出现了一些小的偏差,或是“山重水复疑无路”之时,教师进行启发,用一句话、一个眼神、语气的变化等等,给学生思路上的点拨,让他们获得“柳暗花明又一村”的体验。这种教法在课堂中可以很好地调节学生的学习过程,并且从很好地引导学生思考。重敲,就是对于重点,要运用多种方式,不断变换方式呈现,让学生对它有一个深刻的印象。例如,诗歌教学时,为了让学生准确把握诗歌的意境、情感,可以变换多种方式让学生朗读。

 “课是一定可以教好的”,于漪老师这句话,是对所有语文老师的一种鼓励和启发,只要  遵循语文自身规律和教学规律,只要我们心中有学生,一定可以把语文课上得更加精彩。



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