用心教育——《用生命润泽生命》读后感 祝晶晶
当有人把教学工作看成是年复一年的重复劳动时，有这样一个人把它看成是追赶漂亮蝴蝶的过程，享受的是教育的乐趣与幸福。当有人在思考如何对待学生时，有这样一个人给出了这样的回答：“我想教师面对的不是冰冷的石头，而是充满灵性的美丽灵魂。”看中的是生命与生命对接中闪烁出的智慧之光、悄然绽放的爱的花朵。
而这个人就是孙明霞老师，她用生命来对待教育、对待学生，以生命的形式来润泽生命，如果把她比作一片云，把教育事业比作天空，那么云在天空里遨游，追逐着阳光，追逐着梦想。而她切实做到了，她把课堂变成了一方流淌着生命长河的精神家园，在这里营造一种开放和谐的心理环境，让每一个孩子充满安全感和幸福感，充分展示自己的风采，释放自己的能量，体现自己的价值。如果说当初远离家乡，停泊在了泰山脚下，故乡的大海成了遥远的梦，那么如今面朝大海、春暖花开已经不再是梦想，因为从她的字里行间透露出学生已经成为她的大海、她的春暖花开。如同《窗边的小豆豆》里的巴学园，学生在轻松和谐的环境下发挥自己的特长，而老师用爱、用生命来对待学生。
所有这些都体现在平时的点点滴滴中，作者面对学生从不挖苦讽刺，和学生谈心时从不会居高临下，凭着一种朴素、善良的心愿，面对学生做到的不是一个教师与学生的对话，而是生命与生命的对话，从那一封封信件、一条条对学生的回复，从开学初的寄语，到学生的记录本与家长的信件联系，写
除了平时的点滴，影响最深的无疑就是课堂，在课堂上学生学得轻松愉快，老师力求在学科中渗透生命化教育。把课堂教学看作是师生人生中的一段重要的生命历程。生命对生命，不就体现在教育教学的每一个细节中吗？在书的序中有过这样一句话：“没有听过明霞的课，根本不会懂得她将‘生命’二字演绎得多么精妙。”确实没有机会亲临其境，但是却在字里行间同样感受深刻，精心准备每一节课，当预设碰到问题时她同样可以上到精彩，不管是课堂设计被学生打乱了，还是临时的调课，都能上成一节富有特色的课，即便是聊天课，她也能将知识贯插其中，融会贯通。在课堂中做到以学生为主，正如在书中她有这样一节“精彩与否，谁说了算？”在她心目中只有学生认为精彩的课才是真正精彩的课。她始终致力于学生深刻的生命体验，致力于一种“生命在场的学习过程”……这样的课堂生命的灵动在这里凸显，生命的意义得到完美呈现。
在此书中读到的是生命对于生命的真诚、生命对于生命的信任、生命对于生命的尊重……而我要做的则是见贤思齐，以此自勉。
龙苑中学 祝晶晶
