以爱之名——读《优秀班主任教育艺术66例》有感 龙萍
“‘我没有一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但我是世界上最富有的人，因为我会和我的学生一起度过他们人生中幸福美好的时光。’针对学生厌学、学生冲突等班主任工作难点，选取了66个卓有成效的班主任教育艺术的精彩案例，内容翔实，体例新巧，把教育理念融合在充满智慧的叙事中，是一线班主任提升工作能力的优秀读物。”这是对于这本书的推荐语，循着饱含师生浓厚的情谊的文字，我被这些老师和学生一次又一次的感动，感触良多，受益匪浅。
每个看似平常的一个个教育细节故事里，教师们用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事。《我用10元钱将他“收买”》的故事，
作为一名班主任，要做好班级管理工作，对学生的热爱和关爱尤其重要。面对有待培养的一个个活泼可爱的孩子，教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想一天天的变化和成长，精心呵护，使之成为全面发展的对社会有用的人才。如果没有对学生真挚无私的爱，热爱教育事业是无从谈起的。书中那些优秀的班主任们，在处理一个个棘手的班级问题时，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。
只有真心爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。这就让我想到我们年级中的一个成功案例，范欣欣同学。她是一个缺乏父母关爱的学生在遇到从事班主任工作已经超过十五年的
作为一名班主任，平等对待每一位学生是十分重要的。班级里，各类型的学生都有，每一个孩子都得有一种教育的方法。但是不管哪种学生，我们都要用平等的态度对待他们。老师在处理问题时，必须讲民主，要容许学生讲话。这样，老师才能知道学生是如何想的，事实真相又是怎样的，处理问题时才能顺理成章，学生错了也知道错在什么地方而自觉改正。当然，老师处理问题有错时，也要诚恳地承认错误，从而取信于学生，受到学生的尊敬，切忌存有高高在上的心态，要自觉地把自己摆在与学生平等的位置上。正如卢梭说的“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”想想自己在任教的这两年中，自己总是习惯急躁地对一个学生轻易评判。好学生首先是成绩比较优异的，他们往往会在学业上受到每个任课老师的表扬，久而久之，他们的自信心会膨胀，所以他们会尽量做一些遵守规则的事，就算偶尔犯了错误，老师也会因为他成绩优异的光辉而忽略他不小心犯的错。对于差的学生，首先对于这个称呼，是源于他们的成绩。由于成绩差，老师对于他们就会有一种视而不见的态度。这些学生很容易被其他学生忽视，所以他们可能会用一些过激的表现来吸引大家的注意。于是，在一次次地告状之后，我总会失去理智，对这些小朋友严厉职责一番，就这样隐形地给小朋友扣上了一个帽子。正如书中故事中那位禅师所说的“心莫造罪，陷人入罪才真正有罪。”我们总会在不经意间成为那个“陷人入罪”的人。只要学生违反了纪律，做了一些破坏正常教学秩序的事，哪怕是偶尔为之，教师也会雷电风雨，轰轰烈烈整顿，扎扎实实修理，上汇报下通报，非将一些自以为“恶”的种子扼杀在萌芽阶段不可。
我们应该站在孩子的角度去考虑以下问题：孩子出现问题的真正原因是什么？怎样保护孩子的自尊，怎样腾给他们一方自由的天，为他们撑起遮风挡雨的伞？就好比是预初4班的陆舜同学，在班主任面前还是挺乖的，但是在我们主课老师面前纪律又成了他的天敌。陆舜在心理上有问题，据他自己说父母曾带他看过心理医生，但是没有效果，从小学时就遭到班中同学的排挤。他严重不合群，喜欢独来独往，但是他有一个优点就是上语文课的时候喜欢表现自己，偶然能够迸发出一些漂亮的观点。在班中由于不合群，和同学关系比较紧张，整天被告状。在这一年中，我前前后后也和他多多少少聊过不下10次。记忆深刻的是第二学期期末复习的时候，依旧是在课堂上无视纪律，自己做自己的事情。我在课堂上严重批评了他，下课后来办公室说明情况。我让他坐在办公室里想清楚为什么我会批评他，他的回答仍旧是“别人如何如何……”为此我花了近一节半课的时间在跟他探讨原因，还特意画了一张图，把整件事情的始末像概括文章内容一样写下里，当下他也承认了他的缺点之所在，并且我也给予了他很大的鼓励，他也说出了一些心里话。因此我很洋洋得意期待第二天他的表现，可是他还是往常一样，让我觉得很伤。可能还没意识到有些要点，正好在书中几句话给了我一些提示，“找学生谈话是十分慎重的事情，每次谈话之前，都要仔细设计谈话的策略，寻找切入点，预想学生可能的反应，准备好几种应对情况。这样想几次，心中有底之后，再把学生找来。”这是书中一位老师在针对“如何与学生交谈”时说的一番话。以前我总觉得在与学生个别谈话的时候，好象并没有起到一个很好的效果，尤其是对一些本来就很有个性和思想的学生，所以也就不再重视这个环节。我这才发现我的问题所在，每次自己找学生谈话之前，都没有进行适当的“预”，也许自己也不是很清楚自己应该说些什么，在这么迷糊的情况下教育学生怎能收到好效果。所以自己在以后的工作中应当做到凡事都要事先想清楚，甚至可以像备课一样，把自己所要对学生讲的内容和可能出现的突发情况记录下来，切不可打无准备的“仗”。陆舜同学将会是我班主任生涯中一个很重要的课题。
就像案例中的老师，他的赏识教育，成功教育，实质上都是在鼓励孩子自信地成长。当面对这样缺乏自信却又想成为好学生的学生，“我是好孩子”的自我意识和信念的建立，显得格外重要。
我羡慕并佩服书中那些优秀班主任们，也期待自己的班主任工作有一天能够真正做到象他们那样。我将继续为之努力。
龙苑中学 龙萍
