学习情况

调查研究

征求意见

   集中、

自学

时间

读本

进度

案例

运用

领导带头

形式、效果

主题

内容

方法

途径

参加

人员

参加

对象

参加

人数

方式

方法

集中学习：每周组织生活2小时和部分双休日。

基本完成《科学发展观重要论述摘编》读本

中心组和党员学习均采用了案例学习的方式， 围绕学校的突出问题，挖掘影响和制约学校、教师和学生发展的案例进行讨论，注意运用科学发展观的观点进行分析。

领读学习设计案例

做笔记

形式：采取个人自学、集中讨论交流、微型党课、专题讲座、案例学习、大会交流。

如何进一步加强中青年教师队伍建设，建立健全有利于发挥中青年教师的积极性、主动性和创造性和有利于骨干教师成长的长效机制？

通过中心组学习讨论，明确突出问题。

中心组、中层干部

党员教代会

群众

家长

58人

召开座谈会

自学：发放学习资料和笔记本，要求党员合理安排时间完成自学内容。

效果：引导党员干部联系实际学、带着问题学，把科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求内化为党员、干部的思想认识，着力转变观念，确保能够学得进去、学得深入、引起共鸣。

采用召开座谈会、设计调查问卷和深入调研点等方法和途径，听取关系科学发展、党性党风党纪和涉及民生的意见。

党员、教职工、学生、家长（社区代表）

教师

50人

深入联系点访谈

教师学生家长社区代表

370人

设计问卷调查