在科技活动中提高中学生的科学素养
上海市龙苑中学 周丽芳
论文摘要：
在阅读孔雪羚《一次科技比赛的经历》，可以得出：通过科技活动，小作者从兴趣中产生了探索科学的动力；在科技制作合作中，开拓了思路、掌握了科学解决问题的办法，学会了交流；在动手摸索中，思维得到了锻炼，培养了创新的能力，更在实践中体验着科学的无穷魅力；
他们在挫折中，在困难中迎难而上，培养了坚强的科学意志，从而培养了自己一种不怕苦、积极乐观的科学意志品质。然而，使教育者兴奋的是：他们的潜能被充分地发掘出来，从而使创新精神和创新能力得到了发展。中学生科学素养和科学能力的提高。科学教育能有更多的学生一起走进入科学的殿堂，发挥他们的聪明才智；也希望能有更多丰富多彩的活动，来启迪他们的智慧，使他们的科学兴趣动力、交流思考、创新发展、科学意志力都能够得到进一步的提高交流思考、创新发展、科学意志力。这就是科学教育给予“小科学家”们带来的梦想！
关键词：兴趣动力、交流思考、创新发展、科学意志力
正文：
初二年级学生孔雪羚是学校的大队委员，是科技的爱好者。她在成长记录《一次科技比赛的经历》是这样的描述：
最初接触到OM，还是在初一的时候。那时，学校举办“头脑OM万人大挑战”的活动，我一时兴起，参加了其中的一个项目“越来越长”。虽然我并没有得到胜利，但却从此对头脑OM产生了浓厚的兴趣，参加了学校的头脑OM小组。
“让我成为知识的探索者！”“让我在未知的知识道路上漫游！”“让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好！”这，是头脑OM的精神，也是我进入OM小组之后教练一直在反复强调的。他说：“你们要团结在一起，用自己的创造力和创新意识造福于人类。就像OM精神所说要使世界变得更加美好！”是的，在整个OM小组的活动中，我们的很多道具都用了废旧物品，我们废物利用，变废为宝，发挥自己的创造力和动手能力把一件件原本没有利用价值的物品变成了一个个独特的艺术品。
在整个活动种，令我记忆最深的一件事情是：我们小组决定用瓶装汽水的盖子做衣服，可是我们那里来这么多的瓶盖呢？队员们都陷入了沉思。想了几天，还是没有结果，然而很意外的，我队小李同学在一张报纸上看到一位老人在几年里收集里几万节废电池。于是，小李就说：“我们为什么不去收集呢？我们可以到专门的废品回收站去收集瓶盖啊。”这个提议立即被我们采纳了。后来，小李、我和另一位队员收集了进600个瓶盖。在收集的过程中，我们也遇到了重重困难。比如有的盖子上有一些口香糖粘着、而有些盖子上有刺的东西，我一不当心，手被它割破了。“你没事吧?”小李问我。”“没事。”我摇摇头，心里却想着：瓶盖你居然划破我的手，我一定要把你们全搜回去，做一件环保衣服！让你用在正途上。血慢慢地流出来，可是我却一点也不感到疼痛。因为我知道无论做什么事情，都会有付出。所以只要我们愿意努力、愿意付出，总有收到回报的一天！
临走前，连那里的叔叔都说：“你们这么努力，一定要拿个奖会来啊！”我们三位都自信满满地点头。因为我们对自己的能力充满信心，对所有队员和教练付出的努力予以肯定，我们相信：我们能赢！
不知不觉，到了比赛的日子。按理说，应该很紧张吧，可是我们却丝毫不害怕，一点也不怯场。然而初到赛场，不跟你说是头脑奥林匹克竞赛，你一定以为到了舞台。的确，参赛的每个项目除了“转动”外，都要求有相应的剧情和表演，再配以灯光和音乐。参赛道具五花八门，各式各样，服装也是造型各异，独具匠心，但清一色都是废品，如旧麻袋、废光盘等。学生场上的表演也是格外投入、到位，该哭的哭，该笑的笑，该摔跤的还得真摔，再加上场边观众的不断喝彩，比赛的压力还真感觉不出来。
比赛之后，我发现其他参赛的队伍也很优秀。可是我并不以此而感到担心；我更为我们祖国有这样一批新时代的好少年而感到骄傲；也为自己是这里面的一份子而感到自豪！
参加这次OM竞赛给我留下的最深的感受就是：协作对我们的帮助。我们队共有七个人组成，应该说在整个OM竞赛中有许多比我们当中任何一个人都强许多的选手。但我们七个人各有所长，有的精通电路，有的说表演，有的音乐有一定见解……将我们几个人有机地合成一个整体，每个人在队中，发挥出自己的长处，贡献自己的一份力量，我们的队伍就像是一个“十八般兵器样样精通”的人，这成了我们在比赛中取胜的关键。可以说，这次获胜有着我们队全体成员的功劳，但是仅靠个人无法达到的价值。比赛后我才体会到什么叫“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。也许我们都是臭皮匠，但集体的智慧却是巨大的。
OM竞赛的宗旨是培养学生的创造力，所以在OM的长期题、即兴题及风格表演中都没有唯一的、标准的答案，而是留有很大的余地让学生去创造，去发挥。在平时的OM训练中，我们受到了系统的创造力的培养。我们在四个月的长期题的解答过程中，又学习很多的知识和技能，并将各自的才华淋漓尽致地发挥出来。队员从收集信息入手，然后归纳、整理、分析、研究、判断。而对错综复杂的各项因素作出明智的决策。OM活动对培养人的素质的意义就体现在学生参与的全过程中。每年一度的OM竞赛就是学生创造的日子，接受意志考验的日子。通过比赛，我们看到了自身的价值，又看到了自身的不足，为我们的成长起到一个积极的作用。
笔者读完初二（1）班孔雪羚《一次科技比赛的经历》，觉得小作者非常了不起。她谈了自己爱上头脑OM活动的一次难忘的经历,并以此为动力，克服了准备工作中一个又一个的困难，最后在组员们的团结协作中，取得了比赛的胜利，得到了成长。
孔雪羚，担任学校大队委员的工作，学习成绩优秀，性格活泼，凡事都喜欢问个为什么。在平时的学校工作中，她具有非常强的指挥领导才能，往往一拍脑袋就能想出好点子来。但对于头脑OM活动，她还是新手，一切都是从零开始。通过她的文字介绍，我们可以看到她在科学素养方面的成长经历，了解她是如何通过科技活动培养了自己的创新的能力，如何在困难挫折中学会了成长。
一、在兴趣中产生前进动力
文中的小作者最初接触到OM，是因为学校举办“头脑OM万人大挑战”的活动。她参加了其中的一个项目“越来越长”，虽然没有得到胜利，但却从此对科技产生了浓厚的兴趣，并参加了学校的头脑OM小组，而且很入迷。
我认为，兴趣对一个学生而言，是他产生探索钻研的动力。从孔雪羚的经历来看，兴趣是她爱上科技活动的原因。在以后的准备工作中，虽然她遇到了许多的困难，但都能积极对待，想办法解决，最终取得了胜利。可见，兴趣是一个人获得成就、取得成功的重要前提。它是一种积极探索某种事物的认识倾向，也是科学素养的重要组成部分。小作者正是出于对科学的热爱，以及学校对科技氛围的营造等，才使她迈出了成功的第一步。
二、在团结合作中学会交流思考
参加OM竞赛组员们的团结合作精神给我留下了深刻的印象。他们七个人各有所长，有的精通电路，有的擅长表演，有的对音乐有一定见解……几个人有机地合成一个整体，发挥出了自己的长处，最后在比赛中取得了胜利。
常言道：“众人一条心，黄土变成金。”做任何事，只要团结一心，就能获得成功。的确，一个人的力量是有限的，单凭个人的能力很难在比赛中取得成功。而头脑OM比赛的精神宗旨就是要发挥同学们的团结合作精神。一堆沙子是松散的，可是它和水泥、水、石子混合后，会比花岗岩还要结实。小作者所在的小组，正是懂得了这个道理，在合作中交流思考，发挥各自的特长，不断调整自己的方案，才能取得胜利。他们的这种协作交流，同样也是科学素养的重要组成部分。
三、在动手摸索中得到创新发展
在整个OM小组的准备中，很多道具都用了废旧物品，变废为宝。在他们的动手摸索中，发挥了自己的创造力。一件件原本没有利用价值的物品，经过同学们的精心设计、不断改进，最后变成了一个个独特的艺术品。
这就是一种创新能力的体现。科学素养的核心体现是创造能力。学生们在动手中，开拓了思路，在一种积极的氛围中积极培养自我的动手能力，在实践中体验着科学的无穷魅力。他们的潜能被充分地发掘出来，从而使创新精神和创新能力得到了发展。
四．在困难挫折中培养科学意志力
在活动中，小组成员决定用瓶装汽水的盖子做衣服，可是又没有这么多的瓶盖，想了几天，还是没有结果。最后由于小李同学在一张报纸上看到的新闻，便灵机一动提出到废品回收站去收集的点子。在收集的过程中，他们又遇到了重重困难，可一点也不放弃，相反却越挫越勇，相信自己一定能赢。
队员们身上的这种坚强的意志品质让我非常感动。因为正视挫折，意味着已经长大；臣服挫折，将被成功拒之门外。这些可爱、可敬的队员们真的已经长大了。挫折是一种无价之宝，它能加速人的意志成熟，让人懂得如何面对人生。在困难中迎难而上。他们在挫折中得到了成长，从而培养了自己一种不怕苦、积极乐观的科学意志品质。我相信，这种意志品质对他们今后的发展将是终身受益的。
……
通过一次科技活动，小作者从兴趣中产生了探索科学的动力；在观察合作中掌握了科学解决问题的办法，学会了交流；在动手摸索中，思维得到了锻炼，培养了创新的能力；在困难挫折中学会了成长，培养了坚强的科学意志，因此科学素养得到了很大提高。
所以我们可以这样说，中学生科学素养和科学能力的提高，很多都是通过学校一系列的活动来实现的。我衷心地希望能有更多的学生一起走进入科学的殿堂，发挥他们的聪明才智；也希望能有更多丰富多彩的活动，来启迪他们的智慧，使他们的科学能力得到进一步的提高。因为，他们是我们社会未来的希望！
2005年12月修改稿
