《美国中小学课堂观察》读后感——赵慧颖

吸引我的原因：题记— 缘起，看来我们同病相怜

一．何所谓“同病相怜”?

这是基于作者对美国教育的理性观察所做的教育笔记。

 “这本小册子记录了我个人对美国中小学课堂的一些观察与思考，我的目的，是想透过‘课堂’这个节点，对美国教育做深入的分析从另一个角度来看待不管是美国课堂还是中国课堂都要面对的那些问题。”

二．这是一本什么样的书?

不是单纯的对比

拿不可比的进行比较，本身就没有说服力。

是综合的对照

把两国教育放在其所处的历史环境和社会环境中，理解其之所以这样而不是那样的客观原因和背景，综合出课堂教育本生的规律性，取长补短。

三．什么样的课是好课？

是否达成教学目标是评价一堂课的基本标准

学生是表现是评价的重点

教与学活动的“课程意义”何在

在教学过程中是否开展“评价”活动

…

四．在我们的英语课堂中有哪些运用？

让学生在已学知识和技能的基础上增添新的内容

让学生学会运用贴切的语言，合理的表达，符合逻辑的思维

学生评价自己和同伴的学习

教学目标被充分解读，探讨，理解和运用

各种形成性评价帮助师生评价个人和小组的成果

给予修正以满足学生个性化的需求

有效的教学策略和有效的归纳