5月10号上午，南片英语六校联动活动在龙苑中学如期举行。本次活动旨在探讨初中英语词汇教学策略。龙苑中学的沈小燕老师和紫阳中学的胡燕萍老师进行同课异构，承担了六年级的课堂教学任务――――Oxford English 6B M3U10 Things from the environment

为了开好这节课，沈小燕老师预先做了大量的准备工作，多次修改教案和课件，反复征询大家的意见，立足于我校学生的实际情况，精心设计了本堂课。首先从本课的情景创设说起，她巧妙的创设了一个情境――学生在读一本书并且将此情境贯穿整节课之中。紧接着就是本节课词汇教学环节的设计，在听取教研组其它成员的建议之后，改变了之前单词讲授的单一模式（仅图片教授新单词）为出示选择题，通过对题干的理解引出新单词并进行讲授;  之后又设计了一个单词巩固环节―― which word is missing? 可以说是本课的第一个小高潮，同时这一做法也得到了专家和兄弟学校其它老师的肯定。为了更好的激发学生的学习兴趣和真正的能让学生动起来，在之后的教学环节中又设计了2个游戏和竞赛活动，一方面及时有效地巩固了新授词汇和句型use… to make., 另一方面让学生将所学内容很好地跟生活实际联系在一起，尤其是让学生自己到教室里去找寻今天所学8种材质做成的东西这一环节达到了本节课的高潮，全体学生积极参与，达到了较佳的教学效果。正如一个老师在评课时所说的“注重基础、形式多样、层层递进”。

紫阳中学胡老师的这节课在诸多方面值得借鉴。首先印象最深刻的就是胡老师的板书设计――清晰、安排合理、层次分明，为学生操练本节课的重点句型提供了很好的蓝本，学生一看一目了然。其次就是胡老师的新单词讲授环节中的一个细小环节，她注重的是让学生自己真正的会读，通过提供相同发音规则的词来讲授新单词。比如：讲授clay 这一词时， 她先出示大家熟悉的play,  让学生自己及时总结发音规则，自然而然学生就会读clay 这个新单词了，这样的效果要比反复跟着音标读要有效的多，非常值得我们借鉴。

两节展示课结束以后，我们集中在紫阳中学开展了评课活动，来听课的六校老师积极参与其中，并提出了他们恳切的建议和意见。尤其是2位老师在词汇教学方面所采取的尝试均得到了专家和其它教师的认可和肯定。杨兰石老师也就六年级的教学提出了一些中肯的建议： 1．低年级的读音问题――教师要注重读音规则的归纳；学生音标认知方面的加强；新词讲授不能只局限于单纯的模仿等等。

2．各个教学环节之间的过渡要有梯度，不能太突兀，直接调到下一个环节，让学生摸不到头脑。

3．教学设计过程中要充分预设些学生可能会出现的问题，并能做到巧妙的应对和解决。

    最后要感谢六校联动这种教研模式为我们提供了一个互相交流、学习、研讨的平台，相信通过多交流、研讨，我们教师定会展示出更多的教学智慧。

张莉（英语教研组长）

2012.5