4月12日下午，南片语文六校联动活动在龙苑中学如期举行。本次活动旨在探讨预习学案的设计与使用在教学活动中的落实与实践。龙苑中学的吴冬燕老师和紫阳中学的薛冰老师进行同单元异构，承担了六年级的课堂教学任务。分别呈现了两节教学研讨课——《诺曼底号遇难记》、《百合花开》。

为了上好《诺曼底号遇难记》这节课，吴冬燕老师精益求精，多次修改教案，力求提高教学实效。备课初期，教案分为四大部分：一是听船长的命令，二是思船长的责任，三是辩船长的选择，四是颂船长的精神。这样的设计固然新颖别致，但是内容过多容易流于表面。鉴于此，吴老师忍痛割爱，删繁就简，从一个主问题入手，通过品味五道命令，和简短有力的人物对话，来把握哈尔威船长的性格特征。可谓是，删繁就简，有舍有得。其次，预习重点词语，随文而教。题记里有这样一句话：“真正的强者是那种具有自制力的人。”自制力这个词语不易理解，但却是小说的文眼。所以在课前预习时，吴老师针对这一词语，引导学生查阅工具书，为课上的理解做了一个铺垫。课堂伊始，老师并没有急着让学生解释词语，而是随文而教，如此处理，既引导学生把握了文章主旨，又给人水到渠成的感受。吴老师的教学设计里还有这样一个问题：船长为什么没有及时逃离，而要与船共沉呢？这不是老师的自我创造，而是大多数学生预习时的困惑所在。吴老师把学生的问题当作问题，真正把学生放在了眼里。这样去设计更加能够激发学生的学习兴趣。

薛冰老师的《百合花开》一课，在诸多方面值得借鉴。首先，预习学案与课堂教学的结合相当紧密。在预习学案里，要求学生从文中筛选百合在开花过程中遇到的困难和考验。课上请学生对这些困难和考验进行归类。课前预习为课上活动做了铺垫，课上活动又是课前预习的延续和深化。其次，薛老师对文本的解读深刻独到。通过“百合开花遇到的最大困难是什么？”这一问题，探讨感悟百合遇到的最大考验来自内心世界。课前与课后学生的认识发生了转变，学生的理解进入了更高层次。

两节展示课结束以后，华理大附中的仇寅华老师和汾阳中学的陈华香老师分享了她们前期制作的课堂教学视频剪辑，以供参与活动的老师们学习讨论。前来听课的六校老师积极参与其中，并提出了他们恳切的建议和意见。

    此次活动中，教研员陈友勤老师、陈妍老师以及该项目的负责人理大附中副校长王村丽老师全程给予了悉心指导。从三月份的布置研究主题，确定教学篇目，到四月份的反复备课、磨课、试讲，他们给青年教师提出了很多行之有效的意见和建议。龙苑中学语文组都是教龄七年以下的青年教师，此次活动正是他们学习的最好契机，老师们都会及时主动地参加每次备课、磨课、听课活动，虚心提问，认真记录。一节教学研讨课，凝聚了整个教研组极大的热情和求知欲望。

确实，“预则立，不预则废”，预习对于课堂教学的作用逐渐被教师们重视。在评课中，陈妍老师揭示了预习的价值在于节省课堂时间，积累基础知识，教师从学生预习中的困惑点或兴趣点入手设计教学内容比较符合学生的心理，将学生的提问进行归纳整理对于了解实际学情也是很有帮助的，而尊重学生的学习过程、及时调整课堂预设以及有效进行课堂引导也是教学中不可忽视的方面。陈友勤老师也指出，现在是引导学生预习，在长时间的探索中要让学生学会自己预习，学会基本的预习方法，养成预习的习惯，并且不同年级要有不同的要求。

校际联动给青年教师提供了很好的学习平台，每个学期都能这样深入地研究两堂课，必将成为教师专业成长道路上美妙的音符。

                                                作者：  龙苑中学   陈秀梅

图片作者：陆燕