在英语学习中，阅读非常重要，它可以随时、随地让阅读者大量地吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量。同时，阅读能力的提高还能为口语能力和写作能力的发展打下基础。能使学生通过阅读和理解语言材料，体验英语学习的乐趣，理解英语这一世界性语言的魅力。阅读能力是英语自学能力的基础，具备了这种能力，将为他以后的学习和工作打下坚实的基础。     

   在十几年的教学实践中，我发现学生在最初阅读时普遍存在以下两方面的问题：一是阅读速度慢，二是理解、推理、评价能力欠缺。导致阅读速度慢的原因是：①单词量贫乏。②一词多义把握不准。③阅读习惯不好。绝大多数学生有出声读、指读、重读、回视等不良习惯。导致理解能力差的原因大致是：①不懂得相应的阅读技巧(例：根据上下文猜测词义、句义)。②必要的语法知识欠缺，不会分析复句(尤其是定语从句)。③知识面很窄，不懂必要的文化背景知识。④逻辑推理能力欠缺。      

    为解决知识面很窄，不懂必要的文化背景知识这个问题，我们尝试进行了报刊阅读。

为了保证学生阅读英语报刊文章的学习效果，我在教学中坚持了以下原则：

　　1． 在选材上注意三“合”

并不是报刊上的所有文章都适合学生，因此我在讲一期报纸之前一定会通读所有文章，然后再依据学生的认知水平、兴趣爱好来精心选材。比如B班同学，学生的能力较强，所以我会选择难度较大一些的文章；

2．以兴趣为出发点

　　“兴趣是最好的老师”。 我在教学的各个环节上都以学生的兴趣为出发点，除选材时充分考虑学生的兴趣点之外，在活动形式的设计上也要从学生的角度去考虑。另外，通过研究发现，很多学生喜欢“视野寻航”这一版面，我便多次在课堂上讲这一版面的文章。比如在本学期第十三期中的文章是“鹿晗：偶像派演员的演技之谈”，大家都兴趣盎然。通过整篇文章，大家学到了　ｄｉｒｅｃｔｏｒ等中考词汇。

　　3. 寻找与课本内容的结合点

　　报刊阅读并不是与课本教学完全脱离的，而是辅助课本教学的，所以应寻找报纸上与课本上内容的结合点，巩固和拓展课堂所学内容，使学生感受到课内外阅读的联系，例如“点滴新闻”介绍上海迪士尼的情况与教材Ｕｎｉｔ　４中介绍的迪斯尼的文章就切合得十分紧密。

4适时组织小组讨论 ，进行跨文化意识的培养

报纸上“文化视角“这个版面，涉及国家的历史、地理、风土人情、信仰、生活习惯、文学艺术、思维方式和价值观念等文化背景知识的内容。比如本学期有介绍“感恩节的文章”，在班级内以组为单位交流阅读内容，提出问题如感恩节的由来，时间和感恩节期间吃的传统食物。然后小组讨论发表自己对观点和看法。同时拓展知识，告诉学生感恩节（Thanksgiving Day）是美国和加拿大共有的节日，原意是为了感谢上天赐予的好收成。美国的感恩节起始于1941年，是每年11月的第四个星期四，并从这一天起休假两天。加拿大的感恩节则起始于1879年，是在每年10月第二个星期一。其中学生感到最有意思的是，2015年11月25日美国一年一度的感恩节火鸡赦免仪式在白宫玫瑰园举行，一只名叫科布勒的雄性火鸡被选为当年的感恩节火鸡，获得奥巴马总统亲自“接见”并宣布赦免，从而幸免于成为感恩节大餐。通过阅读报刊，学生们锻炼了搜索信息、自主学习的能力，也提高了口语表达能力。 

５、巧妙布置剪报作业，摘抄好词好句，增添了生活常识 

通过大量的报刊阅读，学生扩大了词汇量，接触了优美的句子。摘抄好词好句这项作业可以让学生首先养成阅读的好习惯，另外让学生不断积累自己喜欢的词组与句型进行模仿。

英文报刊上有关生活常识的文章占了相当大的比例，如海啸前兆、火灾自救、爱护牙齿、快餐食品的特点、发型“惹”的祸、保护肚脐、宠物面面观等。大量的报刊阅读，无疑让学生们获得了书本上无法学到的生活知识和生存技能，也让他们认识到英语学习的意义和价值，体验英语学习的乐趣。

　　选择适合的英文报刊让学生阅读，既可以激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机，从而提高学生的英语阅读能力。 利用英文报刊作为学生阅读资源正在成为一种时尚而有效的教学方法，将对我们的英语教学产生一定的影响。然而，教师务必注意结合学生的需求、兴趣和语言基础，精心选材，合理利用，才能促进英语教学。尤其在学生的阅读初期，教师应通过一些简短、新颖、真实而有趣的材料逐步培养学生的阅读兴趣，帮助他们树立英语学习的自信心和初尝胜利的成就感。另外，利用英语报刊的丰富内容作为课程资源，对英语教学是一种相当好的补充和延伸，也能对培养学生综合运用语言的能力、加强素质教育起重要作用。但在教学中，教师要注意处理好英语报刊与课本的关系，从而合理、有效地通过英语报刊丰富英语教学，拓宽学用渠道。