篇  名

作 者

刊名/刊期/页数

内容提纲

形容词作状语

张志勇

中小学英语教学与研究/

2006.5/56

1.形容词作状语

2.并列的形容词作状语

3.形容词短语作状语

4.形容词与从属连词 连用作状语

5.表示原因，相当于一个原因状语从句

6.表示时间，相当于一个时间状语从句

7.表示方式，相当于一个副词

8.表示让步，相当于一个让步状语从句

9.表示条件，相当于一个条件状语从句

10.表示伴随状况，相当于一个并列句

初中学业考试写作规律探析

杨 桦

中学语文教学/2006。5/65

1.有创意地表达对生活的独特感受

2.自主地选择恰当的表达方式

3.具体明确、文从字顺地表述内容

吸血动物与艾滋病

江勇利

生物学教学/2006。5/74

1．  蚊子传播其他疾病的两种方式

2．  蚊子不会传播HIV的几点原因

3．  非洲蚂蝗能够传播HIV

声乐演唱的体会“说”

甘咏梅

中小学音乐教育/

2006。5/18

1.歌唱中的“说”机能与说话中的说的联系

2.说与唱的关系

3.掌握“说”机能的国要素

函数学习中的三个台阶

游 练

上海中学数学/2006。5/2

1.利用数形结合，理解知识内容

2.渗透方法意识，学会数学方法

3.贯通知识间的联系，深刻领会和运用数学思想

善待学生的顶撞

谭桂荣

班主任/2006。5/21

1．  善意地评价学生的天性

2．  主动沟通，及时调整学生的心态

3．  着眼于学生的发展，体谅并包容学生的言行失误。

4．  博爱的胸襟、沉着的个性是正确处理问题的根本保障。

2006年历史中考例题趋势

郑  权

刘录勋

中学历史教学参考/2006。5/52

1.注重基础知识间的联系和综合，突出能力考查。

2.运用史料和图片设置新情境，力求试卷图文并茂生动活泼。

3.探究性试题、开放性试题不断增多，并且注意渗透情感态度价值观的考查。

4.贴近学生生活和体现社会热点，发挥历史学科的社会教育价值。

5. 乡土史占有一定地位，命题方式趋于多样化。

对光电效教学中若干疑难问题的解析

沈金林

物理教学/2006。5/12

1.一个电子能否同时吸收两个或两个以上的光子

2.照射到金属表面的光子越多，产生的光电子数一定越多吗？

3.光电效应中吸收光子的电子是金属中的束缚电子还是自由电子？

4.为什么光电效应中光子被吸收，而康普顿效应中的光子被散射？

“燃烧与灭火”的教学设计

朱 莉

化学教学/2006。5/34

本节从学生日常生活中非常熟悉的化学变化—燃烧入手，用科学探究的方法引导学生认识燃烧的条件，根据学生日学生活中灭火的方法和燃烧条件，让学生分析归纳出来灭火的原理和方法，使学生了解火是人类文明的摇篮，同时，火失控会给人类带来灾难的事物具有二重性的辩证唯物主义观点。

让校园遍开民俗文化教育之花

卞松泉

思想理论教育/2006.5/17

1圆民俗文化教育之“场”

2.顺民谷文化教育之“序”

3.践民俗文化教育之“行”

4.传民族精神之“道”

定向运动教学ABC

杜少辉

中国学校体育/

2006.5/41

1.直观教学，先入为主

2.掌握地图与指北针的配合技巧

3保持定向运动课的新鲜感，转 化学生学习和练习兴趣

4.忌“纯现代化”，注重与传统相结合

近几年中考数学试题“缺陷”剖析

王盛裕

数学教学/2006。5/40

1.存在着语言叙述不清的缺陷

2.存在着猜想代替证明的缺陷

3.存在着人为编造、硬性拼凑的缺陷

4.存在着条件不相容或条件与结论矛盾的缺陷

5.存在着与实际不相符合的缺陷

6.存在着难度配置不当的缺陷

7.存在着超前借用高中试题的缺陷

8.存在着与国家法律、法规相抵触的缺陷

信息技术与课程整合 常规化实施的困境与突破

陈 玲

中小学信息技术教育/2006。5/16

1.硬件问题频繁，恐惧使用

2.缺乏针对性资源，备课工作量大

3.教师和学生信息素养不高，无法灵活驾驭技术手段

4.领导不重视，工作没后劲

5.理论、技术、实践割裂，无法贯通

班主任的六种管理素质浅谈

 彭在羹

素质教育大参考/2006。5A/49

1.具有“世事洞明”的观察力

2.具有“高瞻远瞩”的预见力

3.具有“博采众长”综合力

4.具有“知人善任”的向心力

5.具有“去伪存真“的鉴别力

6.具有“能言善变“的表达力

多元化、专业化促进教师专业发展

陶建良

上海教育科研/2006。5/40

1.创新多元化培训机制

2.创新多元化评价机制

3.以课改教研活动促专业发展

4.以课改课题研究促专业发展

上海青少年社团在构建和谐社会及预防犯罪中的能力建设

田保传

青少年犯罪问题/2006。3/74

1.增强社团组织在构建和谐社会及预防犯罪中的学习能力

2. 增强社团组织在构建和谐社会及预防犯罪中的合作能力

3. 增强社团组织在构建和谐社会及预防犯罪中的服务能力

4. 增强社团组织在构建和谐社会及预防犯罪中的凝聚能力

“撒哈拉以南的非洲”一节教学设计

刘书奇

地理教学/2006。5/28

1.再现历史，树立种族平等的观念

2.展示才能：构建合作交流的平台

3.角色扮演：提高解决问题的能力

4.情境模拟：培养发现问题的能力

5.图文转化：形成正确的人地观念

6.画龙点睛：培养创新思维的能力