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内容提纲

上海物理新教材渗透人文精神的教育刍议

范小辉

物理教学/2005.9/37

1．运用物理学史培养学生的科学思想和方法

2．利用科学家事迹，培养学生的坚强意志和崇高品质

3．注重物理知识应用，培养学生用科学造福人类的科学人道主义精神

4。利用课题研究和探索研究栏目，培养学生实事求是的科学作风和追求真理的实践精神

5。利用大家谈，自主活动栏目和学习包，培养学生的平等意识与合作精神。

6．利用训练与应用中的小实验、小制作、小课题研究培养学生自由创造、自我完善的主体精神

背诵范文对提高中学生英语写作能力的作用

冯 晶

中小学外语教学/

2005.9/13

1研究背景

2.实验的与假设

3.实验过程

4.实验结果与分析

5.调查问卷与方谈

新课程改革背景下的生态课程结构初论

张 治

上海教育科研/2005。9/64

1.     人的发展规律要求建立生态课程结构

2.       课程的价值回归要求建立以学生为主体的生态课程结构

3.       寻求教育向生活世界的回归，需要确立生态课程观

4.       指导以学生为中心的生态课程结构构建的技术探索

新课程背景下文本解读的个人拙见

蔡  明

中学语文教学/2005。9/24

1.说不清的文本。

2.文本都可以解读吗？

3.文本解读到什么程度才是恰如其分的呢？这个度在哪里？如何把握呢？

4、文本解读是“内”影响“外”，还是“外”影响“内”？

5、新课改了，新教材了，语文在哪里？

中学生命科学教学中生命教育的设计与实施

孙丽霞

生物学教学/2005。9/24

《上海市中学生命科学课程标准》对生命科学教学不仅要让学生获得有关的知识，还要促进其生理和心理的健康发展；学生要关注生活、关注自身、关注社会；确立积极、健康的生活态度。

把班主任工作弹奏成一首动人的乐曲

苏春瑜

班主任/2005.9/10

1.自信—催人奋进的鼓点

2.宽容—人生中抒情的慢板

3。.坚强—勇敢地面对困难，能工巧匠勇敢与困难抗争

信息化微型课程的开发与应用

徐 谊

中小学管理/2005。9/26

1.信息化微型课程的内涵及特点

2.信息化微型课程的开发

3.信息化微型课程的应用

音乐教学三问—对音乐课程改革的风点反思

刘 靓

中小学音乐教育/

2005。9/4

1.音乐问：是谁动了我的奶酪？

2.老师问：孩子们，是否给你的自由过了火？

3.学生问：老师，你的教学真的有个性吗？

研究性学习中如何发挥教师的主导作用

张旭平

素质教育大参考/2005。9/38

1. 提供探究情景，帮助学生形成疑问

2. 模拟科学家进行探究，为学生树立榜样

3.建立探究，培养学生合作精神

4.扮好管理者角色，统筹、协调学生的探究活动

莫比乌斯带的教学探究

黄健

上海中学数学/2005。9/11

在二期课改实验中，学校积极鼓励教师参与校本课程，特别是探索拓展型课程的建设与实施，初一年级开设了拓展课“初中几何教学一直观操作实验”。

新课改中化学作业设计、评价的实践与思考

何如涛

化学教学/2005。9/18

1．转变理念，构建新课程作业的价值观

2．激活兴趣，创新化学作业设计

3．以人为本，优化作业评价