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刊名/刊期/页数

内容提纲

学生阅读理解常见错误简析及对策

王向苹

中小学英语教学与研究/

2006.2/54

1.未准确理解题干中的要求

2.未注意选项与文章内容的细微差异

3.未准确理解文章中词、句的含蓄之意

4.未从全篇结构考虑，断章取义

 一线教师做课题的常见问题例析

方关军

上海教育科研/2006。2/73

1.选题的价值意义不明确，侧重点没有准确把握

2.介入实验的条件没有严格控制

3.由本课题研究而提炼出来的经验缺乏普遍的借鉴意义

4.写作基本思路不合乎本课题的要求

积累写作素材的一条捷径

尹军成

中学语文教学/2006。2/41

1.对试卷或复习资料中的优美句子或文段进行摘抄或诵读

2.对专用复习资料及试卷中的文言文段进行分类梳理

3.将“荣誉权”交给学生----作文欣赏的“发动机”

在探究活动中树立五种意识

禹  萍

张小平

生物学教学/2006。2/25

1．  强调观察意识

2．  突出猜想意识

3．  强化提问意识

4．  加强创新意识

5．树立不怕“乱”意识

校本管理天地宽

黄书文

中小学管理/2006。2/44

1.强化校本管理，充分调动每个领导成员的积极性

2.依靠校本培训，激励教师走向成功

3.挖掘校本资源，发挥师生潜能

“起、承、转、合”式的音乐教学

毕朝霞

中小学音乐教育/

2006。2/30

1.“起”要巧妙新奇

2.“承”要引人入胜

3.“转”要激活创意

4．“合”要余味无穷

语文教学：预设与生成的和谐统一

陈  杰

语文学习/2006。2/6

1. 预设应为生成留足空白

2. 精心不精细

3.课堂给生成腾出空间

激活试题的裂变效应

岳荫巍

中学数学/2006。2/34

1.在条件不变的情况下，挖掘试题内在的性质

2.适当增加一些新的条件，研究新的性质

3.进一步拓展思维视角，建立知识之间、方法之间的纵横联系

班主任应善于写教育反思

张 锐

班主任/2006。2/35

1．  多读书，积淀深厚的教育理念

2．  多思考，养成批判性的思维习惯

3．  多观察，发现需要反思的教育事件

4．  多琢磨，善于选择恰当的切入点

关注历史的交汇点—新教材内容整合的有效策略

周  飞

中学历史教学参考/2006。2/55

1.在历史中寻找历史智慧

2.一个质疑与一丝顿悟

3.在时、空、人三个向度中聚焦

加速器问题的例说

彭爱国

物理教学/2006。2/24

1．直线型加速器

2. 圆线型加速器

渗透绿色化学理念 促进化学新课程改革

徐建飞

化学教学/2006。2/7

1.绿色化学与环境保护

2.绿色化学与中学化学

3.绿色化学是指导中学化学新课程改革的最佳切入口

中学语文教学与现代信息技术整合的行动研究

张士林

上海教学研究/

2006.2/75

1课题研究的背景分析

2.课题研究的理论依据

3.课题研究的主要过程

4.研究的主要方法和内容

论体育教学中游戏的作用与善用

毛振明

赖天德

中国学校体育/

2006.2/14

1体育源于游戏，体育教学需要游戏

2.游戏不等同于体育运动，也不等同于运动技术学习

3论“游戏”、“体育游戏”和“运动技术游戏化”的区别

4.游戏的乐趣有深浅之分，游戏运用的频率有高低之别