“居然”，字典的意思是“出乎意料”，也就是不走寻常路，不是平常的思路、不作惯常的举动。“居然”，有时体现的是敬业、执著。
怀孕9个月，腆着个大肚子，走路都艰难。但她还是天天来上班。学校每周要求老师开推门课，但一般怀孕后，就照顾不开了。那次推门课，年级组长报给了教导处。教导处也网上公布了开课时间。可是第二天，又来了更正。一问，原来把她“漏”掉了。她主动要求再补上去。居然这么给自己专业发展加压，让我感慨了好一阵子。
徐汇区工会举办“徐汇好声音”比赛，怀孕好几个月的她，居然报名参赛了。
怀孕的她，始终保持着一颗学习的心，依然坚持参加在职研究生的学习。学校缺少专职心理老师，她居然又报名参加国家二级心理咨询师的学习，而且通过刻苦学习，顺利通过笔试和很挑剔的面试，居然一次性拿到了国家心理咨询师二级证书。
班级设立悦读角，她善于启发学生自我管理意识，对图书角的起名、借阅方法和时间、如何管理，都交给学生讨论，在商量中明确责任。她说：“只有当担子压在学生的肩膀上，他们才会体会到自己需要承受多重的压力，这是需要他们自己体验的，任何人都替代不了这份体验。”从教没几年，居然有这般育人见识，让我欣慰无比。
她是一个用心在做教育的老师。班级一个学生缺乏语文学习的兴趣与信心，在上《苏州园林》一课，她抓住一个提问时机，想表扬他一下。可结果事与愿违。于是她反思道：“对于学困生的肯定、表扬应及时，如何定义这个“及时”呢？即在他们敞开心门愿意与你交流之时，这时的表扬也就能走进他们的内心，真正发挥作用……”之后，她努力寻找下一个机会，要创设一次“无痕地刻意”表扬，让其自然地接受表扬，他又能在内心泛起涟漪。结果，在一次测验中，她凭借自己的智慧和策略，适切适度的表扬，取得成功。她又反思道：“掌握学生心理固然重要，可是也要根据学生本身的性格特点，切勿想当然。把握住他的心理，剩下的事一切都好办了。”她的反思，居然句句是经典。
她把参加指导团学习，当作“成长的起点”。指导团第一次活动，走出会议室，她就告诫自己：“从今天起，看书，学习，用心备课、上课，要做个有修养的、让人喜欢的、多点书香气的老师。”可贵的是，每次学习活动，都有自己的反思。听了其他老师的说课，她写道：“研读文本是前提，说课的前提是详实地备好这一课。说什么始终要围绕着教学目标与教学重难点，目标应可以检测和评估……”参加了读书活动，她写道：“身为语文老师，需要不断培养提高我们自身说话的能力，既要精炼明晰又能感染人心。”听了吟诵课，她写道：“从两分钟预备铃开始，让学生们重拾诗情画意，重新有感情的朗读起来。”听了导师的指导，她告诫自己：“改变，从当下开始！”居然都是睿智睿语。
她，就是
