一、    春风化雨、教书育人

无论是原先担任班主任、年级组长还是现任德育教导，面对学生学习优劣或家境贫富，侯烈老师都一样对待和教育。尤其是面对行为偏差的后进学生，她始终坚信陶行知先生说过“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”的话，坚持“动之以情、晓之以理”。她坚持教书前先育人，靠着爱心、关心、细心、耐心的执着精神，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的原则，用自己特有的母亲般的关爱与人格魅力改变着后进学生的思想与学习。

二、    优化管理、提升品质

为使学校德育工作更具针对性和有效性，侯烈老师自担任德育教导以来，从学校创建优秀班集体的大环境入手，制定和完善相关的制度和措施；针对外来务工子女居多的受教育群体，她能够把区里布置的各项工作和学校的实际情况有机地结合起来，组织学生开展各类丰富多彩的活动，让学生在活动中感知、感悟，并逐步形成良好的道德品质和行为习惯。

三、立足岗位、创先争优

侯烈老师立足本职岗位，处处为人师表，率先垂范，坚持时时处处把“为学生健康成长服务”当作自己一切行为的准则，把“一切为了学生，为了学生的一切”当作自己工作的目标。学校80%以上是外来务工子女，无论在学习上还是在思想行为上，都存在诸多不足之处，她在教学中大胆尝试多层次评价，使每个学生都能品尝成功的喜悦。此外，侯烈老师还积极参与教科研探索与研究，申报区级百题“学科德育”课题，在教科研中提升自身的专业发展；先后两次与兄弟学校英语教师一起共同参与关于同课异构及期末复习等教学研讨课的展示活动，获得区教师指导团专家、教育局领导的认可。

侯烈老师就是这样一位在日常工作中埋头苦干、任劳任怨的普通基层教师。她高调做事、低调为人，没有豪言壮语，有的只是默默奉献，在自己的岗位中体现自己的价值，为学生发展、学校工作做着自己的贡献。

上海市龙苑中学党支部

                                                      2012.9