时间

2009.10.23

地点

多媒体教室

组织者

姚丽琴

主讲人

马华栋、戴元一

活动

形式

动员大会

记录人

林征

主

要

内

容

姚丽琴：昨天我校开展了德教融合的展示活动，先请戴元一介绍下此次活动。

戴元一：进行昨天开展的德教融合活动的总结交流，有十一所兄弟学校和区教研员来我校指导观摩。

胡沉绿：感悟：不是没有，而是没有用心找。以《木兰诗》为切入点。

              不是去教，而是去悟。

              不是任务，而是使命。

陈秀梅：《离别的礼物》内容比较简单，以语言为突破口，善于发现学生的特点，调动学生的积极性。

金海华：最大的收获感动了学生，教材中没有相应的材料，找了很多感恩的资料，串联起来。感谢学生，引导学生感恩各方面的事物。

闵彩霞：同一个班，上完音乐课，再上美术课，音乐课起到了很好的铺垫作用，给长辈做感恩贺卡，表达自己的感激之情。美术课上要单独完成一幅作品时间还比较紧张。让他们使用废弃材料，既环保，也是感恩，并且能让他们在重阳节送到长辈的手中。

王燕：首先考虑上好语文课，但试讲以后德育目标似乎并不明显，考虑如何凸显。感受小说中人物的思想感情，以感悟来感动学生。

许婷君：班会的设计上，与刘璐老师的班会有所不同，考虑上要了解重阳节知识，感恩父母，再是感恩社会。感受一：对学生的能力有重新的认识。发挥他们的主动性。感受二：老师自己也受到了教育。

林征：对于学生要以理晓人，以情动人，以行导人。

桑熙：对于教材的再开发，在校长的指导下，深挖教材中的知识点，孟子的“老吾老以及人之老”，及对后世的影响，要做到润物细无声，但还没无痕。修改教案一直在各位老师的帮助下，要更用心。对自己的感恩从自己做起。

赵慧颖：感谢教研组老师给我的帮助，引导学生设计一次带自己爷爷奶奶出游的旅行计划，要考虑到老年人的需求，引导学生的思维方法。对自己也受益很大。更有益我以后的教学

刘璐：培养学生综合能力的契机。习俗通过黑板报等方式呈现，希望此次班会能让学生将行为贯彻到实际行动中。

吴冬燕：昨天的《散步》，是对三年来语文教学的展现。选择课例不要舍近求远，什么才是真正以学生为主体。从认知到体验要有铺垫。

戴元一：只有教育家，没有教学家，只有育人，才能教学教得好。提高德育的有效性，共同探讨。

张小忠：这次活动非常成功，学科中的德育教育，其他学校开展比较少，我们是起步，是探索。对教师的帮助，教学能力的提高，育德的能力提高。教书德育为先，人人都是德育工作者，德育的主阵地在课堂，不是在课外实践活动。如何充分挖掘教材德育因素，如何有机渗透，如何实施教学有效性。深度研读教材，充分挖掘教材，有机渗透教材。引导学生的情感体验。不是空洞说教。情感是桥梁，才能被学生接受。要做到知行合一。

马华栋：对于他们的交流，会给大家带来感悟。会从痛苦、到兴奋到喜悦，通过老师的努力和精心准备，达到了很好的效果。教材的挖掘。做到润物细无声，德育无痕，培养了学生。

09年校园学术节和三奖评选推进会。再次动员。

一、 指导思想

探索有效教学方法，提高教学有效性。

二、 领导小组

组长：马华栋

文科组：姚丽琴 张小忠 侯烈 林征

理科组：戴元一 陈彦芸 曾鸿 蔡庆

德育组：姚丽琴 侯烈   曾鸿 潘利雷 吴蔚

开展了各教研组的说课活动，主课推选2－3名，副课1－2名，

说课材料 10.26上交，主题班会的教案

11.23－12.4 教研组内上课

12.7上传教导处

十五周复赛教师备课

12.25上交复赛教案

12.28－31确定推选三奖名单

昨日会上，教育局领导正式启动了绩效工资方案，要在了解，要做预测。12月份根据方案完成清算。

今年职称评审工作启动。按照教师结构比例进行。职称的认定。高级1－7级，中级8－10，初级11－12级。

备注

时间

2009.12.18

地点

多媒体教室

组织者

戴元一

主讲人

张剑杰

活动

形式

讲座

记录人

林征

主

要

内

容

马华栋：年终考核要求公开公平公正按时做好年终各项考评工作。年终考核在下周四之前完成，我们学校已经开始动员，有校级、中层述职考评，班主任考评由任课教师和班主任完成，教研组长备课组长教导处负责考核。教师考核。组内交流互评下周二完成。学生对教师的评价。职员考核自身评价，还有班主任、两长以上干部进行考核评价。绩效工资方案强调加强考核。各年级放在周一周二的体锻课和周二的中午完成。

       积极开展《徐汇区贯彻落实<中小学教师职业道德规范>实施办法》，下周发在校园网上，要形成具体办法，推进师德建设。严格遵守各项规定。特别是严守底线。要制定个人的师德承诺书。违反师德一票否决。

      继续做好课前读书活动。

      继续做好甲流的预防工作。通风、洗手、保暖、睡眠充足。

      年底资产清查工作。

张剑杰：《试卷的准确分析和有效讲评》

        试卷的科学分析也是教师的专业化要求，了解试卷分析的常规项目。如平均分，标准差，以离差大小和均分高中低的情况共有六种组合。

举例：某年级的数学成绩分析

      90-100 29人

      80-89 35人

      60-79 27人

      40-59 1

      0-39  7人

      通过分析明确主攻对象，不同要求，不同的对象。

     要研究每道题的得分率。

举例：一0.81 二 0.79 三0.88 四0.85 五0.67 六0.13

      容易的题分析失分同学，问题在哪里。帮助解决问题

      难的题分析是题的原因还是学生的问题，对症下药。

       编制试题 比例占7的题目18-17题，平均得分率0.9

                比例占2的题目 5题      平均得分率0.6

                比例占1 的题目2-3题     平均得分率0.2

讲评主要切忌从头讲到尾，要突出重点，首先讲概况有绝对评价（分数），相对评价（名次），自我评价（进退）。再讲做得好的是哪几道题，接着说问题最多的是什么题，再分析失分的原因是什么。提出分层要求。以及相应的措施。讲普遍的共性的，个别的就在课后辅导。除了量的分析，还要有质的分析。如某道题可分成全错，只对一点，不周全、正确等不同层次。要区别对待。分析是自我的评价手段，也是学校管理的需要。（附讲义简稿）

备注

时间

2010.4.9

地点

多媒体教室

组织者

戴元一

主讲人

张小忠

活动

形式

说题比赛

记录人

林征

主

要

内

容

戴元一：“在研究题目中成长”说题比赛。每人8分钟。

赵慧颖：划线提问

俞慧：实验装置

刘璐：说明性文章 考题 考点诠释 常见题型 常见问题 解题思路 拓展训练

戴元一：小平均大道理 解法一、二，更换后的例题 分糖游戏 成功档案。

吴蔚：函数与几何相结合题型

高丽：；词性变化题

张小忠：上学期一直围绕试题在做文章，做题，议题、出题、说题、讲题。三点收获，思想上重视，能力的提升，做题、出题、讲题，能形成基本模式。统计分析，目标明确，突出重点，突出主体，课外连接，巩固训练。要模式，不要模式化。四点希望常态化，做好错题集，逐步建立题库，自己编制题目。

马华栋：从一类题切入，寻找学和教的规律。四月份要迎世博，讲文明，讲秩序，重安全，迎中考。上级下达了加强安全工作特别是反恐工作的要求，本周开始学生早自修自习情况，有的班级不错，有的秩序有些乱。做好中考复习工作。

备注

时间

2010.5.21

地点

多媒体教室

组织者

戴元一

主讲人

张小忠

活动

形式

专题讲座

记录人

林征

主

要

内

容

张小忠：教师专业发展的意义

    促进教师的专业成长 促进学生的全面发展，促进学校的内涵发展。

    教师专业地位确定经历的三个阶段

    教师专业发展的内涵：基本能力 学科能力 专业能力 专业精神 研究能力

    教师专业发展的三个点：生长点（特长点） 支撑点（优势点）闪亮点

    教师专业发展的一般方法：同伴互助，专业引领，案例讨论，行为跟进

    教师成长的模式 实践-反思模式 1+4模式 成长要素 学会反思 直面困难 且行且思且写

    专业发展中急需重视的问题

    重视人格教育 提升个人修养 重视学生研究 改善师生关系 转化后进学生 善于自我反思

    课例研究的发展

    课例研究的对象 片段 一节课 几节课 叙述 诠释 不是教案或教学设计

    课例研究的模式 一课多上 一课一上 同课异构 同课循环 多课一题

    课例的文体结构 说明加描述（场景、片段）加反思

    课例展示《风筝》

备注

时间

2010.6.30

地点

多媒体教室

组织者

戴元一

主讲人

马华栋

活动

形式

观看录像

讨论、交流

记录人

林征

主

要

内

容

录像：教师课堂教学能力的培养训练

      开放式教学 内容 形式 行为

      开放式教学能力形成发展的条件

      开放性的意识 “敢开放”

      开放性教学能力“会开放”

1、      营造教学民主氛围的能力 更多活动 更大自由 最真诚爱抚

2、      创设开放情境的能力

3、      课堂语言能力

4、      课堂设疑能力 娱乐游戏 愤悱 无疑处生疑 有疑处扩疑 辩论生疑

    开放性 随机性 偶发性

    基本原则了主体性原则 放开学生的原则

录像：教师探究教学能力的培养训练

    一 探究教学能力的培养与训练研究

    意义

    认识探究性学习（定义 目标 特点）

    探究教学 设计（目标 活动 原则） 评价（原则）组织

    探究教学能力 影响因素（内驱力 已有知识结构 专业素养）提高要素（指导搜集信息能力，组织调控能力 评价能力 指导开展活动能力）

    二 指导学生搜集与处理信息能力的训练

    能力要素（获取信息 设计任务 制定计划 确定范围 创造使用教材）

    过程与方法 （主题性教学的培训 研究课例反思性培训 全程反思跟踪培训）

情境训练（明确搜集目标 文献搜集法 快速搜集资料 搜集分析文献资料 网路搜集 社会调查 ）

三、启发与指导学生探究能力的研究

    能力要素（达成目标 进入探究情境 营造氛围 评价进程结果）

    探究实验注意的问题：正确处理电脑模拟实验与动手实验的关系；实验结果与过程并重；正确认识实验的地位和作用，正确采取实验材料。

    过程与方法

    四、组织与调控探究活动能力的训练

    概念

    体现方面 发现探究障碍，合理分组，精心分工 汇报探究成果

    功能：促进教学任务完成 控制进程 帮助学生正确进行探究学习

    能力要素：设计能力 观察能力 安排能力

    几种形式 实验调控 查阅资料调控 调查访问的调控 交流讨论的调控

    情境训练 生活实际 热点信息，夯实基础 全面参与

    五、评价能力的培养与训练

    对学生探究性学习进行评价研究

    培养能力：转变观念 改变模式 掌握科学要素 进行反思 案例分析

    实施培训

    误区 探究唯一 探究必须成功 为了探究而探究 探究不许间断 组间交流不足

马华栋：刚才看的录像所说的内容反映了课堂教学改革的方向，学生的学习，教师的教学，要从原先的讲授式教学，逐步改变为开放式和探究式的教学。事例：高考状元没有被世界知名大学录取，说明世界知名大学从某种程度对于我国目前教育的现状的不承认。要像苏格拉底所说：人，必须正确认识自己。

分组讨论：课堂教学中突出学生的主体地位。

          课堂教学中结合学科特点培养探究性学习能力。

备注

自我评价

（含培训的主要特色、不足之处等）

此次校本培训分为两大主题：“试卷数据的正确分析”和“试卷的有效讲评”

“试卷数据的正确分析”的研究环节主要通过专家理论引领，教研组讨论明确试卷数据分析是试卷讲评是否有效的前提，明确引起试卷考后各数据的原因：（客观上）试卷本身难易度、效度因素；学生的知识达成度因素；学生本身的素质因素；教师教学的有效度（主观上）自我剖析，从而进一步提升试卷讲评的有效性。

“试卷的有效讲评”的课堂实践环节明确试卷讲评课的实践价值，知道试卷讲评课应遵循的原则，明晰试卷讲评课的教学要求。以课堂实践为基础，初步形成符合龙苑中学学生特点的试卷讲评模式。

本次活动部分教师开课实践（也可多人合作），全员参与听、评课。

学员评价

通过培训，使教师在有效教学的教学内容统整和备课、上课的校本培训的基础上进一步规范教学环节，在“试卷数据的正确分析”和“试卷的有效讲评”以两方面提高教师的能力。通过校外专家引领、校内骨干教师带头，全体教师积极参与，培训教师在各自学科中实施，从而进一步提高课堂教学的有效性。培训以教研组为单位，加之各种形式的有效辅导，使参加培训的教师这两个教学环节上得到能力的培养，最终促进教师自身专业化发展。

同行评价

本次培训有专家得引领，教师的互动，资源的共享，很实在、有效，给各位老师搭建了一个自身发展、交流的平台。

专家评价

龙苑中学的培训活动，邀请区课题方面、课程方面的专家参与。也有具多年教研员经验的老专家听课、点评。确实做到实效，为教师的专业化发展提供了很好的平台。

序号

成果名称

获奖单位/获奖者

备注

1

“说题”比赛 优秀奖

龙苑中学/刘璐

2

“说题”比赛 优秀奖

龙苑中学/吴蔚

3

“说题”比赛 优秀奖

龙苑中学/戴元一

4

“说题”比赛 优秀奖

龙苑中学/高丽

5

“说题”比赛 优秀奖

龙苑中学/赵慧颖

6

“说题”比赛 优秀奖

龙苑中学/俞慧

7

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/ 许婷君

8

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/ 李兰

9

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/龙萍

10

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/蔡庆

11

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/潘利雷

12

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/欧阳谢璐

13

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/赵慧颖

14

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/高丽

15

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/侯烈

16

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/胡晨风

17

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/余子浩

18

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/唐斯捷

19

试卷讲评课 优秀奖

龙苑中学/曾鸿

20

21

22

23

24

25

26

27

序号

姓名

工作单位

考核成绩

备注

1

陈秀梅

龙苑中学

合格

2

刘璐

龙苑中学

良好

3

许婷君

龙苑中学

良好

4

李兰

龙苑中学

良好

5

龙萍

龙苑中学

良好

6

祝晶晶

龙苑中学

合格

7

吴冬燕

龙苑中学

合格

8

胡沉绿

龙苑中学

合格

9

张小忠

龙苑中学

合格

10

王燕

龙苑中学

合格

11

蔡庆

龙苑中学

良好

12

吴蔚

龙苑中学

良好

13

戴元一

龙苑中学

良好

14

潘利雷

龙苑中学

良好

15

邱丹

龙苑中学

合格

16

田瑞美

龙苑中学

合格

17

方红

龙苑中学

合格

18

黄静

龙苑中学

合格

19

张莉

龙苑中学

合格

20

赵慧颖

龙苑中学

优秀

21

高丽

龙苑中学

优秀

22

欧阳谢璐

龙苑中学

良好

23

侯烈

龙苑中学

良好

24

胡晨风

龙苑中学

良好

25

唐雪瑾

龙苑中学

合格

26

吴琨

龙苑中学

合格

27

沈晓燕

龙苑中学

合格

28

姚丽琴

龙苑中学

合格

29

俞慧

龙苑中学

良好

30

余子浩

龙苑中学

良好

31

唐斯捷

龙苑中学

良好

32

曾鸿

龙苑中学

良好

33

张超

龙苑中学

合格

34

周韡

龙苑中学

合格

35

陈彦芸

龙苑中学

合格

36

桑熙

龙苑中学

合格

37

林征

龙苑中学

合格

38

陆铁忠

龙苑中学

合格

39

王相贤

龙苑中学

合格

40

丁欧斌

龙苑中学

合格

41

林莉

龙苑中学

合格

42

闵彩霞

龙苑中学

合格

43

金海华

龙苑中学

合格

44

张妹

龙苑中学

合格