课程名称

教学内容统整和教学有效性研究与实践（四）

申报单位

上海市龙苑中学

培训类型

□综合型_______    □学科型_______

培训对象

□全员培训  □非全员培训___________

培训时间

起始时间  2009.11结束时间  2010.6

培训课时

40学时

申请学分

4分

培训形式

□课程式  □专题式  □课题式 □活动式  □读书指导式  □理论答辩式□教师论坛式 □微格教研式 □教育叙事式 □网络学习式 □其他________

考核方式

□书面测试  □汇报交流  □成果展示  □其他撰写文章

培训教材

《基于教师成长的校本研修》《教学规范——从这里开始》《有效“减负”与“务实”增效》

出版单位

上海市徐汇区教师进修学院、百家出版社

培训经费

10000元

管理者

马华栋

主讲教师情况

姓名

性别

职称

所在单位

备注

张剑杰

男

高级教师

区教育局

专题讲座

马华栋

男

高级教师

龙苑中学

策划、动员、总结

张小忠

男

一级教师

龙苑中学

策划、实施、管理

培

训

目

标

1.  通过培训，使教师在说课、试卷分析和试卷讲评的校本培训的基础上进一步规范教学环节，提高教师的教学能力，促进教师的专业化发展。

2.  通过校外专家引领、校内骨干教师带头，全体教师积极参与，培训教师在各自学科中实施，从而提高课堂教学的有效性。

3.  以教研组为单位，通过开展“试卷的数据正确分析”和“试卷的有效讲评”两个专题的实践，使参加培训的教师在“试卷的数据分析”，“试卷的有效讲评”这两方面得到能力的培养，最终促进教师专业化发展。

培

训

内

容

（含培训设置的理论意义、培训内容体系结构、教学内容组织方式与目的、实践性教学的设计思想与成果预期等，不少于1000字）

一．    理论意义

1．教师在“试卷数据的正确分析”，“试卷的有效讲评”这两方面的培训学习，是推进教学有效性、优化课堂教学、提高教学效率需要；

2．对教师“试卷的分析、讲评”能力的培训，可以进一步规范教师的教学行为。研究并实施有效的讲评，是实现有效反思下对教与学改进的重要保证，也是减轻学生过重课业负担，让学生乐学，教师乐教善教，实现师生共同发展的需要；

3．在考试结束后，对试卷进行正确的分析，不但可以对试卷和考试作出恰当的评价，为试卷编制积累经验，提高教师编制试卷的水平，为修改试题和建立试题库筛选试题提供依据，为考试讲评准备材料；

4.试卷讲评以试题为素材，通过吸引学生的积极参与可激发学生求知欲，完善知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力，充分体现新课标发展学生的目标。

5．通过引领教师学习、思考、探索与实践，寻求有效教学的方式和方法，让师生在教学改革中获得最大的“实惠”，形成探究、合作、民主对话的课堂教学文化，积极提升教师教育理论水平和研究技能，不断铸造一支科研型的教师团队。

二．    培训内容体系结构

教学有效性之课堂教法研究：

本学期重点从“试卷数据的正确分析”和“试卷的有效讲评”两个方面深入开展。

（1）“试卷数据的正确分析”：①明确试卷数据分析是试卷讲评是否有效的前提；②明确引起试卷考后各数据的原因：（客观上）试卷本身难易度、效度因素；学生的知识达成度因素；学生本身的素质因素；教师教学的有效度（主观上）自我剖析等。

（2）“试卷的有效讲评”：①明确试卷讲评课的实践价值；②知道试卷讲评课应遵循的原则：时效性原则；补缺漏原则；延展性原则；互动性原则；互动性原则；激励性原则；规范性原则；③明晰试卷讲评课的教学要求。

三、   培训组织方式：

1．领导带头，专家引领。

学校各级领导带头、全校教师全员参加，头脑中形成理念，明确培训要求。学习掌握“试卷正确分析与有效讲评”的理论意义和方法要求。邀请徐汇区教育学院（原督导室主任）专家张剑杰老师作关于“如何试卷分析与有效讲评”的专题报告，让老师理解意义、明确内容学习把握有效的途径与方法，使老师通过亲身实践去体会、感悟、掌握。

2．理论学习，阶段推进。

（1）制定学校专题培训计划，组织教研组长先学、先思、先行。把握培训的意义、要求，统一思想；把握培训的内容、方法和策略，统一行动；把握培训的时间结点与进度，统一进程。

（2）教研组专题学习，拟定各教研组实施计划（组内组织讨论内化讲座内容，试卷分析组内说课，试卷讲评课的计划、时间表），学习和讨论试卷的分析和有效讲评。

（3）结合学科特点，细化培训的操作内容及要求、实施途径和程序要求，保证“试卷数据的正确分析”，“试卷的有效讲评”培训的顺利推进。

（4）教师学习理论，学习经验，掌握方法，跟进实践，最后写出培训小结，整理成册。

3．以教研组活动为载体，推进有效教学之课堂教法的研究活动。

（1）编制行动方案。教导处指导各教研组制定出相关的培训计划，为教研组实施“试卷数据的正确分析”，“试卷的有效讲评”的培训提供支持。

（2）以教研组为单位，分别以月考、期中考试为切入点，组织开展“试卷数据的正确分析”，“试卷的有效讲评”的研究实践活动。以落实课标为目的，全体教师每人在本次培训中分析两张试卷、主上一堂试卷分析课，进行教研组组内的交流、撰写反思文章，该活动将与教学评优与展示活动紧密结合起来。

（3）每位老师在“试卷数据的正确分析”，“试卷的有效讲评”实践活动中反思自己的教学行为，总结实践中的感悟、体会和案例，登录在校园网上。以教研组为单位，进行研讨后，推荐出教研组内优秀文章，讨论修改后参加学校评比；最后优秀文章在全校大会上介绍、交流，并推荐发表。

四、成果预期

1、收集的资料集。

2、有关讲座、报告、交流活动等音像、文字资料。

3、教师学习体会等撰写的文章。