用科学家的事迹培养学生的科学精神（态度）
上海市龙苑中学 曾鸿
背景资料
一． 问题背景：
邪教“法轮功”已经被国家依法取缔，但是它的危害并没有立即消除。反思邪教“法轮功“的发展过程，一方面是由于人们心灵空虚导致的信仰危机，另一方面却反映出人们对于科学的无知，因日常生活中过分的强调物质生活的享受，而忽视了正确的科学价值观的培养。开展青少年科技教育，围绕科学态度这一核心内容，通过学习考察，讨论，实践来提高一个人的科技素养。
二．计划背景：
由单纯重视科技竞赛结果，向培养科学精神与竞技提高相结合，通过学习材料，影视专题片，实践考察等内容来介绍科学家的事迹，让学生在科学家的事迹中感动、感悟，从而培养他们的科学态度和科学人文精神，形成了顽强的科学品质。
课程目标
1．通过科学家事迹的介绍，让学生走近科学家，走进科学。
2．通过大量的科学知识学习以及对科学技术与社会关系的了解，初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信念，培养创新精神。
3．通过大量的科学知识学习和科技活动，在探索科学奥秘的过程中，学科学，爱科学，用科学，信科学。逐步树立客观、求真、探索、合作、竞争等科学精神。
4．通过科学家重大规律发现探究活动的学习，学会怎样运用科学的客观标准来观察和评价科学现象，学会一些科学研究方法，积极探索，服从真理，勇于创新，持之以恒，并促进其他功课的学习。
活动方案
一． 活动内容
组织不同学科，不同国家的科学家事迹的文字资料，或影视资料，网络动画资料，
让学生去搜集、整理、交流，使学生在整理和交流的过程中体验和感悟，促进科学精神的培养。
二．活动目标
Ø 通过活动让学生在网上搜索科学家事迹，让学生掌握信息科技的使用，提高对高科技产品的应用能力。
Ø 通过整理不同学科的科学家事迹，让学生知道重大的科技史实，体会多学科渗透对科技发展的积极作用。
Ø 通过科技小报，演讲，科学故事等方式的交流，培养学生的综合能力，体验科技发展对人类生活的巨大作用。
三．适用对象
适用对象是10—15岁的学生，（10—12岁的学生以听故事，看录象为主，13—15
岁的学生以网上搜集、交流方式进行。）
四．活动准备
科技报刊若干份，《少年科学》，《中学科技》等杂志若干份，电化，教室及可上网
的微机房各一间，制作小报的纸若干张。
五．活动过程
活动一、科学家的成就
播放科学家的科研成果的录象，让学生全面把握科学家这一特定人群对社会经济产
生的巨大贡献，以及科学家的伟大发明（现）对人类社会前进的推动作用，增加科学家对中学生的亲和力，让学生的心灵得到震撼，激发学生学习科学家，热爱科学家的热情。
活动二、科学家成长的心路历程
播放科学家的记录片，或组织学生阅读科学家的人物传记，让学生了解科学家的成
长过程，特别是少年时代具备了哪些良好的品质，他们怎样面对生活和学习的压力，又是怎样在科学研究的路上艰苦探索的。
活动三、寻找科学家的足迹
学生利用课外时间通过报刊、书籍和网上收集下载等方式组织不同学科、不同国家
的科学家的事迹，以4—6人为一组共同整理，整理类型可按学科划分，也可按时代划分，也可按基础研究和应用研究进行划分。组织材料时可以全面深入，也可以是突出某一重点进行。
活动四、你好，科学家们
学生将自己整理好的科学家事迹材料制作电脑小报，让科学家事迹通过电脑与艺术
相结合，绽放出更加迷人的芳香。学校将学生制作的电脑小报装订成册，形成一部校本教材。
活动五、让我们一起走进科学的殿堂
通过上述活动，学生在搜集和整理材料以及制作科学家事迹专题电脑小报的过程
中，会有许多心得体会。于是，组织一次大型的演讲活动，相互交流，分享自己的感受，让同学懂得怎样更好的学科学，爱科学，用科学，激励同学用科学家的事迹鞭策自己，形成良好的科学意志品质，加强团结合作，一起走进科学的殿堂。
六．拓展性方案
科学人文精神的培养，牵涉内容较多，因此有许多教育的切入点可供选择，如能结
合自己学校的科技特色项目，效果会更明显。如航天科学家事迹系列，生命科学家的故事系列等。
用科学家的事迹培养科学精神磨炼科学品质 学习单
学校 姓名 班级
一、 寻找科学家的足迹
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生平简介 |
学科 |
伟大发现 |
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二、 《你好。科学家们》电脑小报制作设计
将自己整理的科学家事迹、图片经过设计制作小报。
三、 “让我们一起走进科学的殿堂”演讲
将自己对科学和科学家的体会写成演讲稿，先在班级演讲交流，然后择优向全
校师生汇报交流。
参考资料
1．《科普活动方案》 上海科技教育出版社 1992年8月第二次印刷
2．《优秀青少年科技教育活动项目选编》上科版2000年9月第二次印刷
3．《2001—2005中国青少年科学技术普及活动知道纲要》 北京师大2001年6月版
