丰富暑假生活，拓宽创新思维

------龙苑中学举行2005年“青少年校园科普方案DIY设计评比”活动

   2005年6月 29 日，龙苑中学在二楼阶梯教室举行了“2005年青少年校园科普方案DIY设计评比”启动仪式。启动仪式由科技总指导主持，校领导卢善来副书记在启动仪式上作了专题讲话，他强调：作为科技特色学校的学生，我们要求学生从科技兴国、科教兴市、科技特长培养的角度来认识本次校园科普方案的重要性，努力做到人人参与、重在创新、志在夺冠。44位学生代表参加了本次青少年校园科普方案DIY设计评比活动的动员宣传。

校领导卢书记在发言中介绍了本次活动的背景：为了让校园科普活动能更加吸引学生，使所有的学生都能积极的参与到科技活动中来，我们特举办2005年龙苑中学青少年校园科普方案DIY设计评比活动，希望通过此项活动引导青少年形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯，促进青少年学生的全面发展和科学素养的提高。以落实学校的三年发展规划为指向，进一步贯彻学校科技教育关于“科技教育课程化深入，科技教育课题化提高，科技教育社区化推进、科技教育社团化管理”的工作思路。丰富学生的课余生活，浓厚校园科普氛围。

校领导卢书记还在发言中介绍了本次活动的具体内容：以“校园科普、我们作主”为主题，针对学校的科技教育情况，充分的发挥自己的聪明才智，设计适合我校开展的科普活动方案，设计的活动可以是适合全校学生参与的，也可以是适合一个年级或一个班级开展的。同时，还可以是科技单项比赛设计、科技发明金点子、科学小课题成果（包括科学小论文、科学调查报告）等内容。

随后，科技总指导还对本次活动的文稿撰写提出了详细要求：科学实践活

动要求：科学性、时代性、实践性、创新性动实施成果体现：活动的主题；活动的目的；活动内容；参加活动的学生年级、人数；活动实施的过程；活动成果；活动的效果（创新特点）等。科学发明创造活动方案：通过“我的发现”的观察、调查、探究的科学实践活动和“我的发明”的创造发明方案设计和制作活动，在观察、调查、探究的活动实践中，让广大初中学生增强科学创新意识，学会发现问题解决问题的方法，培养学生的实践能力、动手能力、创新能力。

暑期时间长，有利于学生进行一些科普参观、科学考察、科技小课题的研究。为了丰富学生的假期生活，龙苑中学科技教育领导小组会同德育领导小组的成员共同设计组织开展2005年青少年校园科普方案DIY设计评比活动，比较有意思的是一等奖获奖者将获得校级比赛的冠名权，如“王小峰杯”节电科普**比赛或“刘小兰杯”创造发明比赛等，这一做法颇有新意。希望以此活动来发现一些学生喜欢的科普活动，征集一批发明创造的金点子，引导一部分学生拓宽创新思维，提高科学素养，促进全面发展。