我从事教学多年中，经历了“一期课改”和“二期课改”的过程。比较一下“一期课程改革”提出的教育观念：面向全体学生、注意学生个性发展；“二期课改” 提出的教育观念：以学生发展为本、坚持面向全体学生的全面发展、关注学生个性健康发展和可持续发展。

“二期课改”要求教师能够在专业化有新的发展，更应该关注学生的未来的生存能力和健康的发展。我认为“二期课程改革”有三个支柱：“学生知识能力、过程与方法、师生的情感、它的核心：提高学生综合素质、它的主渠道：课堂教学形式的改革。

在“二期课改”中我最关注是三个支柱中的课堂教学中的师生的情感，“二期课改”的课堂教学师生的情感的融洽才能让学生有了可持续发展的基础。

本学期，我的课题是“对课堂的教学环境和学生的学习方法的改变的实践研究”。我担任了初一年级的《新综合科学》的教学，但每一年在9月1日上第一节课时非常紧张，我非常重视上好第一堂课，我为什么非常紧张，就是因为心理没有底，新或老学生能够理解我吗，能够和我有新的交流吗、我和他们会有会心的微笑吗，如果学生麻木在上我的课，我觉得失去了教学的的兴奋性，我就会感到难过和不安，就会预兆教学的失败的可能性存在，所以我很重视第一堂课。我就必须作充分准备，把可能发生的一切预先想好，精心设计，开头的几堂课上好了，在师生之间建立起一种信任感，创造了一种自由交流的气氛，以后的课就好上了，吊着的那颗心就可以落下了。但是有学生都会使我失望，可能有学生不喜欢上我的课，我清醒的认识到学生还是那么天真幼稚，在这种条件下他们会做这样那样伤害老师的蠢事，我应该满腔热忱的用新的教具和激情的演讲来吸引年愿意上我的课的学生产生学习的兴趣，从而转变都老师的态度。