浅淡我国古典诗词的教育功能

——学习新课标淮的体会之一

龙苑中学  杨大垓

语文二期课改标准明确地指出学习我国优秀传统文化。这里所指的传统优秀文化，当是我国古代优秀文化。而我国古典诗词就是其中的重要组成部分。新课标准还进一步明确了它的教育功能——吸收民族文化的智慧，培养爱国主义情感和民族精神。

中国是诗的国度，诗词像一根红线，贯穿着中华民族的文明史。从诗经、楚辞到唐诗、宋词、元曲直到明清诗歌，中华古典诗词己根植于民族的血脉，成为民族凝聚力和民族奋进精神的重要源泉。它浩如烟海，博大精深，是艺术的珍品、文化的精华。用中华古典诗词陶冶学生情操、活跃思维、启迪智慧、铸造民族灵魂，是素质教育的需要，是时代的需要，是民族的需要。我们要继承和发扬诗词教育的优良传统，开拓创新、以诗育人、塑魂植根，努力造就千百万高素质、具有民族精神的现代化建设人才。

古典诗词是语言文化的精华。它是最生动、最精炼、最感人的语言。有许多诗句完全可以直接引用，以增强表现力和惑情色彩。

如最近中共领导人胡锦涛总书记邀请台湾国民党主席连战率国民党代表团来大陆参访，全国政协主席贾庆林会见林战一行时，引用了鲁迅先生的诗句“力尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，表达了中共摒弃前嫌，愿与国民党化干戈为玉帛，在“九二”共识的基础上，共同反对台独势力，推动海峡两岸的关系走向和平、稳定、发展，造福两岸人民、实现共同繁荣的真诚愿望。可谓一字千钧，感人肺腑，情意绵绵，余味无穷，表达了两岸人民的共同心声。

连战一行参访大陆期间，台湾一家重要媒体的资深评论家，巧妙地引用了李白炙脸人口的诗句“两岸猿声啼不住，轻舟己过万重山”。恰如其分地表达了台湾广大同胞希望与大陆人民沟通、理解的台湾主流民意，是顺应时代的潮流，是大势所趋，不可阻挡；讽刺和挖苦了以陈水扁为首的一小撮台独分子的鼓噪之音的渺小和孤立。

不朽的中华古典诗词成了两岸同胞加强沟通、理解、和解的桥梁和纽带，培养了广大中学生热爱祖国、热爱台湾同胞的民族情感。

再谈我国古典诗词的教育功能

——学习语文新课程标准体会之二

龙苑中学  杨大垓一

诗词是哲理的启迪。

我国古典诗词中不乏饱含哲理的篇章。它是心灵的感悟，实践的总结，能给人以哲学的思考和教益。它能使学生在获得美的艺术的亨受的同时，更得到深刻的哲理的启迪。这些哲理的启迪，能使学生客观地看问题，自觉地运用客观规律办事；能伎学生多角度、多层面地看问题，学会运用多向思谁，逆向思维的方法去分析事物、理解事物、对待事物。促进思维的全面、健康发展。

如苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在其山中”，就揭示出一个深刻的道理：省局者迷，旁观者清。千峰万壑的庐山，只局限在山中的某一点上，是看不清它的全貌的；只有置身高处，放眼全局，从不同角度，有距离的观察，才能看清它的全貌，认清“庐山”真面日。看其它问题何尝不是如此？刘禹锡名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万春”，揭示了一个事物发展的规律。这就是一切旧事物都要波所事物代替。他以此劝勉白居易要向前看，不要为过去而忧伤，要跟上时代的步伐，奋发向上，有作所为。陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，则告诉人们不要被一时的困难所吓倒，拨开迷雾见青天，黑暗的前面就是光明。朱熹的“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，说明一切事物都是在运动中发展的，只有不断学习新的知识、更新旧的知识，发现和探索新事物，才能永葆青春，永远立于不败之地。