用法律常识来教育学生

季 聪 发

2004年秋季入学的这批学生有个显著的特点，就是动手打人的事件比较多，而且理由希奇古怪，使人啼笑皆非。如有一个学生曾“理直气壮”地对老师说：我没有吃早饭，而那个学生竟然不把钱拿出来给我用，当然要打他了。还有一个学生“气愤”地说：他说话、做事的样子我看不惯，当然要打他咯。由此可见，这些学生根本毫无法制观念，是地地道道的“法盲”，如何对他们进行教育，确实是一个相当棘手的问题。

本学期接手预初（3）班以来，我也遇上了这个问题。虽经我严厉的强调和警告，班级中斗殴事件基本消失了，但少数学生只是基于对我的畏惧而不敢在班级中兴风作浪，然而思想上对打人的危害并没有丝毫的认识，因此暗中与其他班级学生之间的冲突时而发生。对这种情况如不能予以及时、坚决的制止，很可能使前阶段的工作成果化为乌有。对此我一直在思考，在寻找突破口。前几天，当学生告诉我班级中有两个学生一起殴打初一一位学生时，我顿感勃然大怒。但就在这当口，脑中突然灵光一闪，我悟到了问题的根源，也想到了解决的方法。其实根源很简单——就是不懂法律常识；要消除这个根源的方法也就是进行法制教育。

于是，在晨会时间里我向学生着重讲解了几个问题：什么是“故意杀人”和“过失杀人”；什么是“正当防卫”和“防卫过当”，以及“故意伤害”、“量变到质变”等等法律知识。然后我告诉学生，校纪校规都是根据法律法规制定出来的。打人从性质上来讲属于“故意伤害”，没有造成后果的由学校处理，直至进行处分；造成后果的则由公安机关、司法机关处理。最后我告诫学生：凡是有殴打他人行为的学生应立即承认错误，向被打者赔礼道歉，并保证今后不再犯类似错误，否则将要予以追究。下课后，果然那两位学生自己到我面前来了，而且态度十分好，开口就说：“季老师，我们知道了我们的行为是故意打人，是要承担责任的。我们愿意写检讨，并向那位学生道歉。”就这样，一件坏事变成了好事，学生从实际中学到了法律知识，并开始用法来约束自己了。