《钱钟书先生》教案

龙苑中学  龙萍

教学目标：1、学习人物淡泊名利的高尚人品和专心致志研究学术的精神，感受作者对钱钟书先生的崇敬之情

          2、把握课文的主要内容，掌握本文选取典型事件，学习运用人物语言、动作描写来表现人物性格的方法。

教学重难点：

          1、抓住典型事件和具体的细节，体会钱先生的独特魅力

          2、掌握本文选取典型事件，用人物自己的言行来刻画人物的方法。

教学过程：

一、交流预习作业。学生100字介绍钱钟书。

二、文章写了钱钟书的哪5件事情？用简练的语言概况

1、去图书馆借书来看  2、谢绝权威人士拜年 3、拒绝参加国宴

4、谈掌故   5、为“我”解围

三、“我认为钱钟书先生是一个              的人，我的依据是……”，圈划文中具体的描写进行分析。

学生互相交流，补充。

①珍惜时间、钻研学问：第4-8小节，主要讲述了他不接受拜年和参加国宴，把时间花在了做学问上，对待同行是婉言谢绝——四个“谢谢”；对待江青的邀请则是五个“我不去”的反复，三个“不”连用的拒绝。

②淡泊名利：“家里四壁比较空，只挂着一幅很普通的清朝人的画”；

“书架和书也不多……”

补充：钱钟书是个博闻强记的人，更是横扫清华图书馆的人，将里面的读了个遍。这么个学富五车的人家中竟没有多少书，因为钱先生认为：书不是用来装点门面的，更多的已装在他的脑子里了。

③学识渊博：信手拈来章太炎先生的掌故；替“我”解围

质疑：该片段很长，很多都是在写“我”如何如何，作者是不是犯了偏离主题的毛病啊？不是应该写钱先生的文章吗？

作者在这部分写了什么？——为什么要找“凤凰涅槃”资料的起因、经过、结果以及作者花了3天时间到处找都找不到任何根据。写作者查“凤凰涅槃”的前因后果是为了说明“我”找答案的艰难。费尽周折也未找到答案，却在钱先生那里不费吹灰之力获得解决。这样的一个对比，更能体现钱先生的学识渊博，不愧是横扫清华大学图书馆的人啊！

4真实、坦率：在推辞国宴的时候不以身体不好为借口，真实地表达自己的意愿

小结：我们在通过对事件的概括和对钱先生的个性特征的分析的时候，大家有没有发现，作者在写钱先生的这几件事情都是有一定目的的，都是为表现钱先生的个性所服务的。从这几件事情中，我们感受到了钱先生的珍惜时间、钻研学问；淡泊名利；学识渊博；坦率、真实。因此，作者在刻画人物的时候都是采用非常具有典型的材料。这也是我们在写作中一直欠缺的，我想从这篇课文中应该有些收获。

四、在文中，作者对于钱先生有没有直接的评价呢？他对于钱先生是怎样一种感情？

没有正面评价，崇敬之情。第6、14、24小节，作者在帮着解释钱先生为何会谢绝权威人士的拜年和为何会拒绝参加国宴，因为作者知道钱先生一家确实很忙，都不想去打扰他们；同时作者也了解钱先生的为人，不是攀附权贵的人。

五、和《夏衍的魅力》相比，本文在表现人物时写法上有什么特点？

（复习）《夏》中有作者对夏衍的评价（夹叙夹议）来表现人物形象。

如：夏衍帮助作者纠正一个重要报道的日期的事情，同时也有作者对夏衍的评价“他永远是那么敏捷，条理，言简意赅……”我们称之为“夹叙夹议”

让人物用自己的语言、行动去“塑造”自己，这是白描的表现手法。

   白描：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

                                           --------《背影》

          孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。                                                                          

                                           ------《孔乙己》

本文则主要通过对钱钟书先生本人的语言的描述展现出了一个具有独特人格魅力的学者形象。

语言描写主要集中在两处：拒绝参加国宴时回绝对方的话和为解决“我”的难题对“我”作的回答。

•        钱先生说：“我不去，哈！我很忙，我不去，哈！”

“这是江青同志点名要你去的！”

“哈！我不去，我很忙，我不去，哈！”

“那么，我可不可以说你身体不好，起不来？”

“不！不！不！我身体很好，你看，身体很好！哈！我很忙，我不去，哈！” 多次运用反复

最后一段：简洁干脆，很详尽。试比较这两处描写的不同，为什么会有这样的反差？表现出钱先生的淡泊名利、专心学术、学识渊博）

五、小结

今天我们学习《钱钟书先生》这篇课文，我想对于我们同学的写作是有一定的帮助的。在这节课中，我们了解到了要刻画好一个人物就一定要选择典型事例典型材料，何为“典型”也就是能够反映那个人的个性特征的。在这个人身上每天都会发生好多事情，要懂得选择。另外，我们也知道何为“白描”。其实白描大家也都不陌生。希望大家能够将这两个运用到我们的写作中。

六、作业

1、积累词语

2、整理上课笔记，特别是圈划文中关键字来分析钱先生的性格特征，以批注的形式写在课文上。

 3、A：摘抄运用“白描”手法的语段一则，并指出其中运用人物的            描写来表现人物的            的特点。

B：尝试运用“白描”的方法，写一个你熟悉的人，通过他的语言等描写表现人物的特点。不少于200字。

七、板书

去图书馆借书来看 

拒绝参加国宴

为“我”解围

         人物语言描写

典型事例              人物个性特征

            白描