《人性的弱点》中的教育思考——周韡
《人性的弱点》是一本讲授人际交往技巧的书籍，由美国著名的教育家和演讲口才艺术家——戴尔·卡耐基撰写。虽说卡耐基是著名的成人教育家，但我想教育都应该是相同的，我想从中得到对教育教学的启示。本文将就我在读书过程中引发的一些对于教育工作的思考略作记录。
一、不要随意埋怨他人
不要批评、责怪和抱怨他人。尖锐的批评和斥责，常会使人恼羞成怒，并且对现状无济于事，最后的办法是保持平和的心态，设身处地地为对方着想。书中举了好多事例，其中留给我印象最深的是林肯总统，年轻时他轻狂气胜，喜欢批评和写信作诗去讥笑人，1842年他在《春田时报》上刊登一封匿名信讽刺一名爱尔兰政客，两人为此进行了一场生死决斗，差点丧命。从此林肯吸取教训从未再随便批评过人。在盖茨堡战役中，林肯命令格兰特将军追击被洪水围困的敌军，尽快取得战争胜利，而格兰特将军违背林肯的命令，错失战机，使敌军顺利逃走，战争无限期被拖延下去。大失所望的林肯写信给格兰特，内容为：
亲爱的格兰特将军：
我相信你能领会出，由于李将军的脱走所引起的不幸事件和重大的影响。他已是我们的囊中之物，如果将他捕获，再加上最近我们其他地方的胜利，就可以立即结束这场战争。
可是照现在的情形推断，战事将无限期地拖延下去。如果你上个星期一不能顺利地袭击李将军，又如何能在渡河之后击败他呢？我无法期望你能改变形式，因为你已错失了黄金般的机会，这使我感到无比地沉痛。
可就是这样一封谴责的信，格兰特将军却从未收到过，因为林肯总统根本没把它寄出去，这封信是他逝世后，在他的文件夹中被发现的。林肯从苦痛的经验中知道，尖锐的批评和斥责几乎无济于事。
平日生活中，我们有没有对我们的孩子、学生进行过尖锐的批评和斥责呢？仔细想想，他们还都是孩子，大多数错误也只是由于贪玩、懒惰和疏忽心理作祟的结果，与上文中格兰特将军的遗失战机无法相比，我们又何必去尖锐的评判、斥责他们。我们不妨处理的机智一点，唤醒他们积极的心理自制，从而养成良好的习惯。
二、真诚地赞赏别人。
真诚地赞赏别人，卡耐基将它的解释为是“一种痛苦的、而且是亟待解决的人类饥渴问题。能诚挚的满足他人这种内心饥饿以旧可以将他人掌握在自己的手掌之中。”对于这句话在我们的工作中，我们应该如何来理解并运用它呢？书中司华伯的一句话给了我启示：我充分他们每一个人的潜在才能的方法就是赞赏和鼓励。
司华伯年薪100万美元，即一天3000多美元，并不是因为他对钢铁制造有特殊的专长，他自己说他手下做事的许多人在钢铁制造方面都比他精通的多，他之所以能有这样高的薪金，那是因为他在处理人际关系方面有特殊的能力。他说“人群中，我有激发他们潜在热忱的能力，那是我所具有的最大资本，我充分调动他们每一个人潜在才能的办法就是赞赏和鼓励”，“我从不批评任何人，我只给他们鼓励，我是急于称赞，而迟于纠错”。书中也提到“世上只有一种方法可以促使他人去做任何事情，那就是‘献出你真实而诚恳的赞赏”。
读到这些我不禁在想平日教学中，我运用赞赏和鼓励的方法激发学生的积极性够多吗？身为教师我如何将自己的需要和学生的需要结合起来呢？这就要认真分析，充分利用人性的弱点，多给孩子们由衷的诚恳的赞美的，以唤起他们学生的积极性！
三、认识自己
认清自我，守护本色。坚守自我、拒绝模仿。说的是不要去模仿追随，勇于面对，充分利用上苍赐予你的全部资源，弹拨适合自己的乐器。
在这里我想跟大家分享书中的一段话：
假如你不能成为山巅上的一棵劲松，那就做山谷中的一株灌木吧！但要做溪边做好的灌木。
假如你不能成为一棵参天大树，那就做一片灌木丛林吧。假如连灌木丛林也不是，不妨做一棵小草，让枯燥的公路因你而生机盎然！
假如你不能做优雅的麋鹿，那就化作一条小鱼，但要做湖中最自由自在的那一条！
船长只有一位，总得有人当船员，每个人都得各司其职，纷繁芜杂的尘世，我们总的完成分内的事。
做不了宽广的大路，就做田间阡陌；不能成为太阳，做颗小星又何妨。生命的成败不在于大小，只在于你是否守护本色，竭尽所能。
四、不要吝啬你的微笑。
“会心的一笑其实很简单，对你来说毫发无损，但是它换来的却是无与伦比的好心情，和谐融洽的家庭、相知一生的朋友，难得的生意伙伴。”
见面给同事一个发自内心的微笑，也是我校提倡的基本做法，希望我们都能做到。真诚的微笑能使人轻松愉快的工作，也能提高人的工作效率。我们队同事对学生都不要吝惜自己的微笑，教师发自内心的微笑将会带给学生一天的好心情，让他们愉快的投入到学习活动中去。
五、友善地对待他人。
书中有一个大家都知晓的实例——太阳和风的寓言：
风说：我的力量大，不行我马上证明给你看。你有没有看到那个穿着大衣的老人？我可以很快地把他身上那件大衣脱下来，那时你就知道我的力量有多大了！
太阳躲进云里去，那风就猛烈地刮起来，几乎形成了一股飓风。可是风没有想到，风吹得愈大、愈激烈，老人把身上的大衣裹得愈紧。太阳把这一切都看在眼里。
最后，风不得不沉静下来，接着，太阳从云层后门缓缓出来，对着老人和善地微笑。没有多久，老人开始不断地擦拭额头上的汗，并把身上那件大衣脱了下来。于是太阳对风说：“温柔、友善的力量，永远胜过愤怒和暴力。”
温和的调养比猛烈的飓风更能使人脱去外套。这是人际交往的重要原则之一，与前面几篇中的真诚的赞赏别人、实施怀有一颗感恩的心、不要吝啬你的微笑是一致的，现实生活中我们要牢记并运用好这些原则，用一颗感恩的心真诚的对待身边的每一个人！
六、唤醒他人高尚的情操。
这本来说的是用于商业交往上的手段，读过之后让我想到他也应该是教师应掌握的重要教育方法。这让我想到了教育孩子的心态，如果我们心目中对一个孩子有偏见，始终认为这是一个品行有问题的坏孩子，那这个孩子一定会变成一个真的小坏蛋的。反之我们坚持“人之初性本善”的真理，把每一个孩子都看成是品行端庄、诚实勇敢的小天使来教育，激发他们高尚的动机，结果一定会如我们所愿的！
以真诚的赞赏开始、间接地指出他人的过错是人际交往的原则，同时也是具体的做法，我认为这很适用于我们对孩子的教育，这与前一小节是一致的。书中提到“许多聪明人往往在批评别人之前，先进行一番表扬，接着再说一个转折词。其中举例：批评孩子学习上的粗心时，妈妈常会这么说“约翰，你这个时期的学习成绩不错，我们为你感到高兴。不过，如果在运算上再认真一点，那就更好了。”这种说法会让人觉得受到了鼓励，产生惊人的效果。读到这里我在想我对孩子的教育做到这一点了吗？正面的批评很容易毁损一个人的自尊，剥夺他人的自尊感，从而损毁一个人的积极性。我们在教育孩子时也要较好的遵循这条基本原则：间接地指出他人的过错。
七、称赞每一个细微的进步。
我读到这一小节时，我意识到这应该是前几小节的延续，是激励他人进步、改变他人一生的最佳方法。我们做教师的一定要做到。书中讲到凯斯·罗伯在印刷公司中成功运用这一原则的实例：印刷厂有时需要印刷高品质的产品，但是公司中有位新人，他技术还不太熟练，他的总监很不高兴，想解雇他。而罗伯知道这个情况后，他亲自找年轻人谈话，他告诉这位年轻人，他最近收到了他的一件印刷品，感觉非常满意，指出了印刷品好在哪里及这位工人对公司的重要。几天后情况大为改观。这个年轻人告诉同事罗伯非常欣赏自己的作品，从而他就成为了一名细心忠诚的工人。
我想借助书中的一句话来结束这一段：才华会在批评下萎缩，而在激励中绽放花朵。
八、鼓励使人进步。
人的潜能是无限的，关键时刻需要别人的鼓励才能被发掘。你在指责别人笨手笨脚的同时，也就扼杀了一个人积极上进的理想。相反，如果你多多鼓励，把事情看到容易些，就会激发他人奋斗向上的决心和斗志。这是书中的一个故事，它说的是一个40岁男子学跳舞的经历：
上帝晓得，我确实需要学跳舞。因为我现在跳起来，还是像20年前开始学跳舞的时候一样。这次我所请的第一位舞蹈老师告诉我说，我的舞步完全不对，我必须从头再学起，但那使我很灰心。她说的或许是真心话，但是我没有心思再继续学下去了，所以我辞掉了她。
于是我请了第二个老师，她说的也许不是实在话，可是我听了感到很高兴。她笑着说，我跳的舞步有点老套了，可是基本步子是对的。她还说，我学会几种流行的新舞步，还是不成问题的。
第一个老师，从一开始就打消了我学习的兴趣，而第二个老师恰好相反，她不断地称赞我、鼓励我，并拼命地减少我初学时的担心。她肯定的对我说“你有一种很自然的韵律感，你该是一位天才的舞蹈家”可是我知道自己只是一名不入流的舞蹈者罢了。但是在我心里，我却希望她所说的都是真的。或许是我付了学费，才是她那样说的。
但无论如何，我现在所跳的舞步，要比她说我有一种“很自然的韵律感”那句话之前，感觉好多了。我很感激她，她那句话鼓励了我，让我看到了希望，我自己也愿意改进了。
《人性的弱点》就是一本教人如何更好的工作、如何更好的生活的教科书，灵活运用其中的技巧，克服人性的弱点、能使工作更顺利更高效。
