《师爱之路》读后感
这段时间仔细阅读了《师爱之路》一书，使我深深地认识到：教师对学生的爱，其实是教师发自内心的责任心，是一种永恒的爱。这种爱默默无闻，时刻在心尖流淌，像妈妈对孩子的爱。站在教育的这块土地上，我感受到了10位教师不同的风范、人格魅力以及他们身体力行的师爱之道。
在事迹介绍中，那个“与拉杆箱相伴的音乐老师”周亚平老师，我感到很亲切，因为他是我的良师益友。作为他的学生，我很自豪。从读大专开始，他就成了我的老师，在我的印象中，他总是很严格、一丝不苟，如果我在还琴时弹错音，他就会比我还要着急，他的语速很快，但是看着他着急的汗流浃背的样子，又令我觉得他很可爱，是的，他就是这样一位令人尊敬的师长，他用朴实无华的爱感染着他的每一位学生。每当走进他家，总是让我有一种肃然起敬的感觉，因为除了钢琴，其他的就只有乐器和琴谱了，那堆的像小山一样的琴谱伴随着周老师的教学生涯，常常让我感受到浓浓的艺术氛围。周老师对待工作从无怨言，从不计较报酬，他总是很关心我工作和学习上的事，督促我要在专业上多下工夫。他当时患了糖尿病，人一下子瘦了许多，却还是坚持给学生排练，我打电话联系他时总是周师母接的电话，告诉我因为有演出活动，周老师又去排练了。现在周老师快到了退休年龄，他刚当上爷爷，别人以为他要退下来了，但是他却说：现在学校乐团离不开我，我还要再干两年。周老师说：师德其实是教师的一种境界，对待学生就像对待自己的子女一样。
周亚平老师的话正是爱业、爱生的充分体现，其他九位教师楷模身上也都有着令我感动的事迹。获教书育人楷模奖的袁晶晶老师说：为了孩子，修为自己、甘于平凡、拒绝平庸。正是这样的座右铭使袁老师成为了幼儿园小朋友的好老师，“舒放、从容、行于心田”使她的教学独具风格，而我感到，在当今社会，舒放、从容将成为我在今后工作中的风向标。
10位教书育人楷模和提名获得者，都是普通教师，他们每天坚守在工作岗位上，以他们朴实无华的教师之爱、持之以恒的责任心，成就了平凡中的伟大，他们对学生的爱是永恒的，我将以这些老师为榜样，在平凡的工作岗位上踏踏实实做好自己的本职工作，教育事业贡献自己的一份力量！
读《师爱之路》有感
缪晟浩
通过阅读《师爱之路》一书，使我深深地认识到：教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。正所谓“亲其师，信其道”。得到教师关爱的孩子，感受到周围的温暖，感受到教师对自己的肯定，因而朝气蓬勃，奋发向上。
“教育无小节，节节是楷模 ”。教育学生是个艰巨的灵魂和性格塑造工程，我们在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧。
爱学生，不仅仅要从生活上帮助学生，更多的是了解学生，乃至了解学生的家庭状况，关心学生的学习、思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁。要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们，鼓励他们。关注他们的生活，及时发现他们的问题。老师要及时有效地帮助他们，使学生切实地、具体地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。“亲其师，信其道。”这样，学生对老师所要求的会自觉地、积极地做好。
读《师爱之路》有感
潘红
师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。我们能从中学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。
模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。
模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。
教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。
读《是爱之路》有感
——胡晨风
读完了《师爱之路》有很深的感触，每个老师都有自己不同的经历，但每个老师都成长成了优秀的人民教师！
工作、事业是摆在每个人面前的画纸，而画笔就掌握在你的手中，匆匆岁月里，这幅画卷是否精彩，就看你如何为人生着墨。
“教书，是我的所爱，我会锲而不舍，育人，是为师的责任，我将倾心尽职！”我喜欢这样朴素的话语，它朴素的表达着对师者的理解。
作为一名英语教师，要上好每一节课，要潜心钻研课堂教学艺术，积极探索课堂教学改革，不断创新，不断积累。在教学上我要学习优秀老师努力增加学生学习兴趣浓厚，扩大知识的广博性，活跃他们的思维，增强他们交际能力强。
作为一名总务主任，我要向经验丰富的老同志学习、具有创新精神、善于学习、勤于动脑。
“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”我非常喜欢这首小诗，“用爱成就理想，用心成就未来”便成了我的教育格言。
情系三尺讲台，倾心尽职教书育人，孜孜不倦学习、追求，把自己的青春和博爱奉献给钟爱的教育事业，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。
读《师爱之路》有感
叶煜婕
爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求；
热爱学生、教书育人是师德的核心；
更新观念、努力创新是师德的新发展；
以身作则、为人师表是师德的人格力量；
终身学习、不断进取是师德的升华。
——傅琳
这是一段自傅琳老师在《上海市梅园中学党员师德感言》，从字里行间我读到的是这位普通的老师恪守“学高为师，身正为范”的职业信条，用她那娇小的身躯和强大的心灵，实践着“决不让一个学生掉队”的心愿。
傅琳老师所在的学校其实和我们学校有着差不多相同的境遇，都是属于徐汇区三流的学校，没有耀眼的品牌，没有辉煌的校史，学生的生源主要来自龙南小学，一所以农民工为主的学校，面对的是一群普通大众的孩子。
２００６傅琳老师接手了一个新班。此前的一次区统一摸底测试结果表明，这个班的学生学业水平位于全区下游，近半数学生不及格，更让她感到不安的是，小部分学生对“不及格”似乎习以为常。她采取有针对性的方法增进学生的学习效能，让学生尝到成功的甜蜜，激发起积极的成长心态。她现身说法，以自己来自四川山区，从一个大山里的农村孩子一步步走到今天的成功，鼓励她的孩子们朝着自己的理想去奋发图强。由于外来务工人员子女家境差，学习环境艰苦，她放弃了许多休息的时间，敞开办公室大门，指导学生在身边做作业，让最困难的学生也获得关爱。两年后，这个班的数学学科１００%合格，优良率８５%以上。又经过两年努力，全班的优良率上升到９０%以上。这个班级的跨越进步，得到了学业水平评估部门的高度肯定。
其中有一个案例让我十分感动，在傅琳老师班里有一个小韦同学，这位学生是位特殊学生因为在他小学三年级时去医院做过一个智力测试，测试的结果是：重度注意力不集中，反应慢，智商仅６９。就是这样一位学生在傅老师的帮助下从二三十分提高并稳定到了七十到八十分。是如何的作为让这个孩子取得了不可能达到的成功呢？
一是强烈的事业心和责任感。二是不断学习，提高专业水平。三是教育、教学融为一体。傅老师就是这样一位好老师，她会倾注所有的心血在每一个孩子们的身上。让我们向她学习！
读《师爱之路》有感
费荔萍
读了《师爱之路》，映入眼帘的就像是身边一位位亲切的同事，他们的故事让我感到特别温暖，师爱不再是那么伟大，而是很平凡的存在在校园生活的每一个角落。
一个人之所以优秀是因为他的身上具备着超乎常人的意志力和对工作的满腔热忱，徐汇中学的洪晃老师就是在用生命谱写了一曲爱的赞歌。一个被华东师范大学研究生院聘为英语教育硕士研究生实习指导老师的优秀人才甘愿到中学担任教学工作，工作的辛苦是可想而知的，可人们不知道的是洪老师是用身体在作赌注，一次次大病的袭来没有让洪老师退缩半步，她时时刻刻想到的都是学生，拖着病体坚持在讲台上，回到家里还要批改作业到深夜。一个常人要有多大的勇气战胜癌症，洪老师把她的生命融入到教学中，告诉了每一个孩子、家长、同事，每一个关心中国教育的人——什么是爱的力量。
陈珺老师给我们中国教育打开了另一扇窗。在徐汇区职业高级中学这一舞台上她引领着一群孩子走进一片新的领域，开创美好的生活。陈老师带给了学生自信，培养学生的职业能力和职业素养，她潜心钻研业务，帮助学生一次次获奖；她关注孩子的点滴进步，让孩子们都能顺利的融入到社会大课堂中。在当今社会培养心灵美的自食其力的劳动者也许更重要，也许我们的社会更需要像陈珺老师一样从职业上去关爱学生成长的好老师。
师爱是伟大的也是平凡的，每一个教师都会愿意为学生付出真情，自然的真情流入成就中国教育的另一个辉煌。
