带教计划：
一、带教目标：
1、通过带教学习，提升彼此的理论水平。
2、不断实践与反思，提高彼此对新教材的分析能力，从而使彼此的业务能力共上一个台阶。
3、热爱本职工作，提高师德修养。
二、带教措施：
1、通过常规工作代教着手：
我们经常性会一起探讨、交流，让她们能了解学校班主任的常规工作、班主任管理目标和管理学生重难点。引导她们能根据班中学生实际，确立切实可行方法，从而提
2、听课、班主任培训学习：
学无止境，通过不断学习不断反思反思是一个班主任迅速成长的关键，因此我们经常通过学校组织的各培训活动相互探讨如何做好班主任工作、学生学习习惯的培养等各方面互相进行针对性的评价，交流，从而不断完善自己。
3、总结、反思：
每次出现一些棘手的问题事后及时记录下来，以方便以后出现类似情况，及时反思及时总结
4、理论学习：
做为一名教师，专业理论知识的学习是不能间断的，这也是教师创新教学的源泉。所以除了平时共同学习钻研教材大纲外，还可抽时间在网上和相关的刊物上查找相关文章进行学习，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
被带教计划：作为新班主任吴蔚老师作为我的指导老师，将要在今后的日子里指导、教导我作为一名新老师各方面能力的培养，发展。在被带教与自己的不懈努力下，不断地成长，培养成为一名合格出色的班主任。
每份收获都要付出努力，付出艰辛。在每一次努力前，需要有明确的目标、努力的方向。在带教老师的带教下，制定的近期目标是：
一、了解班主任日常管理工作的每一个教养环节。
二、在不断地实践过程中，学习带教老师的有效教养策略。
三、在与带教老师的交流、互动中，学会反思。
四、提高自身的师德素养，对每位学生做到细心、耐心、爱心、用心。
在明确目标的基础上，制定以下的详细学习计划
一、认真学习，在带教老师指导下，分析了解本班学生年龄特征，个性差异，以及各方面能力整体特征趋势。观摩学习带教老师对于日常中经常需要面临的问题，不断自我实践，自我领悟，主动与带教老师沟通交流，理论结合实践，多看，多想，多问，多思。
二、在每天的幼儿活动中都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效处理，如何将错误转为正确，将被动转为主动，有效地解决问题，对于新老师，许多方面缺乏专业能力，或是知道方法但不能巧妙运用语言或是行为来运用。这就需要用心学习带教老师的有效教养策略。在自己不断的领悟，实践中，培养有效的教养能力。
三、主动向带教老师学习，碰到疑问，疑惑及时向带教老师请教。对于每次活动中碰到的问题，都要进行及时反思，并向带教老师请教。每次活动后，自己都会感觉到活动是否给孩子带来乐趣，他们投入了吗？或是过程中发生了什么问题？等等。自己认真分析结合带教老师的经验分析，灵活应对再一次的活动。每次从带教老师那学到的，领悟到的，自己通过实践，不断地反思，反思领悟到的如何在自己身上运用，反思自己的运用有何问题，有效吗？有效的程度？
四、专业水平的不断发展需要自己不断地实践努力，需要理论结合实践。但作为老师，拥有老师素养的重要条件是师德。虽然我校学困生较多，但学生是部分高低贵贱的所以要用心去爱护每位孩子。
相信通过实践，在今后的保教工作中将不断使自己专业化，不断提高自己的专业能力。
被带教老师总结： 一年的师徒带教给我的职业成长起着非常深远的帮助。从吴蔚老师身上发现了做班主任的所必备的钻研精神，这种精神一直给我一种动力，带动着我多动脑，多动手，多反省。这一学期，她给了我很多在班级工作上自由发挥的空间，就像放飞一只刚刚学飞的麻雀，特别兴奋，但是这只是一开始，时间久了，我就发现，这也是一种挑战。这个时候，我注意到，吴蔚老师总是会在工作中比别人想的多，记我参详出，王老师的“喜欢想”其实是她的一种生活态度了。于是我也开始学着自己去想，自己去独立思考，的确，多想了，思维是会活跃起来的。我也相信一个在工作中孜孜不倦的人，总会有不断成长的原动力。 吴老师的班主任工作既繁忙又游刃有余总是能够细密得安排工作，有了问题也会主动想办法。每当发生各种紧急问题时，吴蔚老师就是这样一种特殊的“镇定剂”让我的情绪稳定下来，总能用最佳的方法处理好每一件事。从吴老师身上我学到了很多班主工作的高效方法，但那只是一些皮毛在今后的工作中我还要继续向吴蔚老师学习。 师徒结对给了我很多学习的机会，也让我能够用眼睛多看看师傅，用思维多想想自己的现状，让自己和孩子一样，成为自己学习的主人，因为，学会学习才会学会一切。
指导老师评语：
对待工作主动、积极，遇事善于思考，敢于创新，比较肯学，希望能在班主任工作上继续努力更上一层楼取得更大的收获。
被带教老师考核等次： A
