被带教教师总结：

参加工作的第二年，承蒙学校各位领导和老师们的信任，我得幸拥有了自己的班级，自认还未长大的我，已然是24个孩子的大家长了。想来每个班主任都有自己的工作风格，开学二周后，我更是从孩子们的眼神中读出了自己的严厉。的确，我对班内孩子的各项要求都很严格，作为职初期班主任我正用一种几近笨拙的方法表达着对他们的爱和殷殷期盼。

因为工作方法过于笨拙，所以多次碰壁，结果也适得其反，我也曾一度感到非常失落和丧气。好在在我最困惑之时，我的班主任带教老师胡晨风老师站在了我的身边，给予了我诸多鼓励和有效的指导。犹记得，担任班主任无多时，我就迎来了第一个挑战——家长会，我自认在班级内，在孩子们面前还较有威信，可是年纪尚轻的我又应该以何种姿态来面对各位家长呢？正在我为此纳闷时，是胡老师为我解忧，并悉心教导我：作为一个青年班主任，在面对比自己都年长的学生家长时，定要把握好言语的分寸，定要表现得“不卑不亢”，既不可高傲、以“俯视”的角度对待各位家长，亦不可一味迎合家长说辞，无主张、无原则，一切言语都要发自肺腑，事事都从为学生好的角度上来思考；胡老师更甚是细心指导我如何目视于人才不叫失礼。有了胡老师的这番良言谨建，我便信心满满地组织了第一次家长会，相信我的表现也给各位学生家长留下了一个不错的印象。而胡老师的教诲和这次成功的经验也给了我一个启示：细节决定成败，要做好班主任工作，哪怕是看人的角度、眼神这样的细枝末节也是极其重要的。除此之外，每当我在带班的过程中遇到困难前去请教胡老师，她也定然放下手中忙碌的工作，不吝赐教。在2009学年的上半学期，我班有机会代表学校向其他校老师展示德育主题班会，擅长文艺的胡老师更是亲自下访我班，手把手地教，面对面地进行演示，正是有了胡老师的有效指导和其他老师的支持和通力帮助，我班才顺利完成了此次展示。

而本学年下半学期，胡老师则针对我班班委自主管理度不够的实际情况，着力帮助我整顿班风，讨论加强班委干部队伍的建设，正如胡老师所言：一支得力的班委队伍，不仅能够帮助营造良好的班级风气，更能够成为班主任的得力助手，帮助管理班级各项事务，毕竟班级是大家的班级，而非我一人的。胡老师用自己的实际经验对我进行了指导，无论是提高班委干部工作积极性的策略，还是增强班委干部自主管理班级能力的方法，皆是真知灼见。在胡老师的指导下，我也大刀阔斧针对班委展开了一系列的工作，其中包括每月两次的班委干部例会制度的制定和监督实行、每周一次班委轮流书写班级周记与交流、班委干部工作自评互评、结果反馈和反思等。而就半学期的实践情况来看，效果甚佳！

一学年来，无论是文艺展示、班风学风建设、班干部的培养，胡老师皆亲力亲为，从旁指导，跟随她我也少走了许多弯路，一年下来，已渐总结和形成一套自己的工作方法。虽然为期一年带教活动很快就过去了，但是我学习的脚步将不会停止，正所谓“一日为师，终身为师”，我将继续虚心求教胡老师和其他老师，从别人的工作实践中汲取经验，快快成长为一名合格的班主任。

指导老师评语：

刘璐老师第一年担任班主任工作，期间就承担了学校“德教融合”区域主题班会展示的重任，刘璐老师年轻富有朝气和创造力的班会设计，给外校听课老师留下深刻的印象；与此同时刘璐老师谦虚好学，平时善于处理班级的日常事务，善于倾听学生，经常站在学生的角度为学生着想，智慧地解决班级中的各类问题，深受学生的喜爱、家长的认可。班级学生的日常行为规范良好，学生精神面貌积极向上，班级被评为校示范班。

在本学年教师专业化发展课题研究中，刘璐老师还积极参与“主题班会设计”的德育课题研究，并积极在实践中探索，一学年中刘老师累计设计和召开大小主题班会近十次，形成了自己较鲜明的班会风格。在刘老师的带领下，预初2班的同学们在今年六一文艺汇演中的诗歌朗诵比赛中获得一等奖。

班主任工作是个长期而艰巨的工作，需要老师有足够的耐心，坚韧的毅力和高超的智慧，希望刘璐老师在日后的工作中，能不断积累经验，将班主任工作越做越好。

被带教教师考核等次：    A