林征老师参评“骏马奖”教学实绩介绍
林征老师毕业于上海师范大学思政系，从事初中政治教学十多年年，走过了教师的起步，成长阶段，而今逐渐迈入成熟阶段。期间历经政治学科的两次重大课程改革。他在教育教学等各方面磨练自己，特别是在“二期课改”中以学生发展为本的教学理念的指导下，取得了较为突出的教学实绩。林老师的教学实绩可以归纳为：
在政治教学中实现以学生发展为本，在课堂教学中实施有效教学的策略，提倡自主、合作、探究的新型学习方式，不断提高学生发展水平。
一、教学理念及策略
教学理念：
1、有效教学关注教师使学生在教师教学行为影响下，在具体的教学情境中主动地建构知识，发展自己探究知识的能力和思维技能，以及运用知识解决社会生活中的实际问题的能力。
2、有效教学所要解决的主要矛盾是教与学的关系，课堂上教师要能使学生能够根据教师教的风格或特点主动调节自己的学习方法、策略和步骤，同时教师也要适时地调整自己的教的特点，去面对具有差异性的各类学生的特点，是一种师生共互动、共生长的关系。
3、有效教学在策略上注重课堂教学活动是师生共同参与的创造性活动；注重学习的背景化，根据学生的知识背景发展其新的知识和技能，创造有意义的学习；开展教学对话，使学生有表达、交流、对话，展示学生的观点、判断和理性推理。
教学策略
1、学生真正成为课堂教学的主体。作为课堂主体的学生，他们的学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习体验等都被综合考虑。
2、注重差异。把学生当作一个个充满活力的丰富多彩的生命个体，把学生的差异作为一种教学资源，以因材施教的方法教学。
3、知能衔接。课堂教学注重探究，注重体验，注重运用，注重过程，注重情感态度和价值观。不再强调知识的掌握和经验的沿袭，重视能力的发展和创新精神的培养。
教学效果
1、学生主体性的意识得到增强。以前的教学方式是教师主动，学生被动。而现在的方式让学生成为主体，将课堂交给学生，林老师在其中只起到穿针引线、画龙点睛的作用。给予学生一种新鲜感和兴奋感，大大提高了学生学习的积极性。
2、学生的能力水平得到提高。学生通过整个过程的学习，促使学生的多元智能得到了发展，水平也在不断提高。在一堂区公开课上，学生的能力得到了其他兄弟学校教师的交口称赞。作为一所普通初级中学，学生的个人能力并不突出，之所以有如此出色的发挥，是和林老师平时注重能力训练的教学方法是分不开的。
3、学生的自信心得到鼓舞。林老师在教学中强调每一个学生都是可以成功的。有些学生往往因为语言文字智能和数学逻辑智能不出色，而使信心受挫。但在林老师有效的教学策略中，每个同学都可以找到自信。有一个学生，因学习成绩较差，而受到同学的轻视。但在政治课活动中，却因表现出色，被林老师授予了荣誉称号。他从同学的眼中看到了羡慕的目光，从此变得自信，因为他知道成功的道路绝不只有一条。
4、学生的参与面得以扩大。在一般的课堂教学中，回答问题最多的往往是那几个积极思考的同学，而有些沉默寡言的学生也许一学期在课堂上说不上几句话。在林老师的教学活动中，要求全体同学共同参与，每一个同学都担起了应负的责任。每有着各自的分工，参与面扩大了。真正做到让每个学生动起来。
2010-2012年林老师执教初三年级思品课的三年时间里，学校初三思品课学业考的合格率都达到了97％以上。对于我校这样一所生源较差的学校，取得这样的成绩是殊为不易的。
二、政治教学实绩的形成过程：
林征老师教学步入成长期后，他不断反思自己的教育教学行为，结合教育理论总结并提高。他感悟到，有反思才能形成特色。没有反思的教学是没有生命力的。
政治课给很多学生的印象就是“空讲大道理”，是枯燥乏味的。但是对于林老师的政治课，学生却没有这样的感觉。“让每个学生喜欢上政治课”是林老师努力的目标。在林老师的课上，学生会感到生动、有趣，充满了活力。这正是林老师根据学生的身心特点不断探索，不断实践所取得的成果。林老师的政治教学，培养了学生的能力，有些学生即使升到高一级学校，依然会感谢林老师在课上给予他们的帮助。林老师根据年级的特点，推出了针对性的教学方法。在初三年级推出了注重培养学生思维能力的“政治小考场”，针对政治教学知与行有所脱节的现实情况，他又开始探索建立“多元评价体系”。从学生的实际需要出发，不断发现问题，不断勇敢尝试，不断认真反思，不断取得进步。林征老师正是循着这一轨迹不断向上攀登，不断获得新的成绩。
三、教育教学成效：
（一）教育教学方面：
1、2011.3 区公开课《立志报效祖国》
2、2011.09 《思想品德课复习课考场模式育人价值研究》荣获2011年徐汇区中学政治学科“育人价值研究”论文及案例评比二等奖
3、2011.09 《全面发展 立志成才》荣获2011年徐汇区中学政治学科“育人价值研究”论文及案例评比三等奖
（二）论文发表方面
1、2010.6.25 《提高思想品德课课堂有效教学的策略研究》在徐汇区中学政治学科网交流
2、2012.4.20 《思想品德课复习课考场模式育人价值研究》在徐汇区中学政治学科网交流
3、2012.4 《上海市初中生思想品德课教学现状年级差异的研究与对策分析》发表在《徐汇教育》
