构建温馨教室反思一

教育家马卡连柯说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体就能成为很大的教育力量。”但作为一名新上任班主任，起初的我对于班级集体的管理以及集体凝聚力的培养等方面都有些茫然，但是在本学年我参与了温馨教室创建的课题小组，给予了我许多的启发，为我提供了更多思考的平台，为迷茫的我寻找到了努力的方向，

参与温馨教室建设课题组一年以来，通过每一次的例会以及日常的交流，我总能收获许多宝贵经验。因为我们课题组的例会内容总会贴近我们温馨教室创建过程中所遇的困惑，比如班级中创意角的建设，我们共同讨论，各抒己见，争取要将班级的创意角布置成展示班级特色的小天地，让这块小小的空间发挥出他的最大功效，让同学们在其中获得集体的归属感。

教育并不是万能的，创建“温馨教室”也只不过是各种教育手段中的一种。在一年温馨教室创建过程中，我也遇到了不少问题：

1、如温馨教室建设如何成为学生长期的行为？

温馨教室创建的过程并非一朝一夕就能够完成的，需要在日积月累中让学生在教室中、在班级中逐渐建立起班级的集体荣誉感、集体归属感，在师生之间、生生之间建立起温馨的感觉。如何让这样促使温馨教室形成的行为，如何长期维持，成为了我的困扰之一。

2、温馨教室建设如何处理好严格管理与温馨氛围的关系？

学生们正是青春年少的时代，他们好动、调皮，经常会犯下这般那般的错误，面对他们的错误，我有时就很难压抑住自己的火气，会对学生进行严厉地批评，经常事后也会反思，是否如此严厉地批评或者大声的呵斥与温馨教室建设的初衷就会背道而驰呢？

温馨教室的建设时一个漫长的过程，为了更好地开展温馨教室创建的工作，我对今后的班级管理进行了以下设想：

    为了更好地开展温馨教室创建工作，我们对今后的工作进行了设想：

1、继续加强温馨教室重点和难点的研究。温馨教室有硬环境和软环境建设，硬环境容易见效，而软环境建设，如和谐的教学氛围、良好的人际关系，则是需要不断研究的问题。所以我们要抓温馨教室建设的内涵发展，进一步改进教师的教育教学行为，促进学生素质的进一步提高。

2、开展“一班一品”建设活动。积极开展“温馨教室”创建活动，要强化班级品牌意识，班级在完成学校工作的基础上，要有自己的特色，在教室布置上形成自己独特的风格，组织学生创建良好的班级文化氛围，努力形成一种主题鲜明、方向正确、内容丰富、形式活泼的班级文化。

一句话，“温馨教室”是推进班集体建设的主阵地，是孩子们健康成长的摇篮。也许“温馨教室”的建设没有固定的模式，没有固定的舞台，但它正逐渐融入我们每天的教育教学工作中。在我看来，能够建立起温馨的师生关系，让学生感受到生活、学习的愉悦，得到正确的教育，学会做一个有道德、有文化的人，就是对“温馨教室”最好的诠释了。

周韡

2010-5