构建温馨教室案例二

开学初的一段时间，班里学生的行为规范出现了问题。其中以小A、小B、小C的情节最为严重。集中表现在午自习捣乱、课间不文明休息，虽然班级里有值日的班干部，但他们几个似乎并不打算服从，而且还软硬不吃，对于我每天的批评和教育总是虚心接受，屡教不改。思前想后之下，我反其道而行来“对付”他们，临时任命他们为值日班长，监督管理好整个班级的日常行为规范。

在我刚宣布这个决定时，我看到整个班级都很吃惊。尤其是几个班干部，对我的行为尤为不解，甚至愤愤不平起来。“老师，难道我还不如他？”小P是我们班的生活委员，性格也最直爽，她立刻说出了她的不满。我笑了笑，决议临时召开个班干部会议，在会上我向他们分析道：“一来：你们平时管不住他们，是因为他们根本不知道该怎么做，所以现在让他们来检查，你们则以身作则做给他们看，这样他们才会心服口服嘛！二来：给了他们值日班长的头衔，他们就得极力克制自己的行为，这样才能不辱使命。”听了一番我的良苦用心，班干部们若有所思的点点头。在正式任命之前，我把小A、小B、小C叫到办公室，分析了前段时间他们各自的表现，好的与不好的，又和他们说了作为值日班长的职责和权利，最后对他们提出了殷切期望。看着他们一个个受宠若惊、自信满满的样子，真希望他们能一直保持下去。

一个星期过去了，周五，我照例让值日班长进行小结，小A先说道：“过去我一直以为，自己的行为没有什么大问题，班干部是看我不顺眼，所以特别吹毛求疵，直到现在我才发现，自己原来还是有很多错误。”小B补充道：“过去我一直不服管束，但现在当我想要去劝阻其他人时，别人也完全不理我，这也让我觉得很失落。”最后，他们一致决定，在今后要服从班干部的教育，重新“做人”。