通过前两个阶段的学习和实践活动，我校党员学习意识明显增强，党性观念进一步提高，党员干部的工作作风在不断改进，一些在工作和生活中的实际问题得到初步解决。为了更进一步把“学实”活动引向深入，确保活动能真正取得实效，让群众得实惠，我校支部认真总结“学实”活动前两个阶段工作的经验做法,全面分析了群众提出的意见建议和当前学校中心工作中存在的问题，提出整改方案。

一、工作要求：

1、围绕“三个一流”的主题抓整改。通过整改，达到学校干部作风明显转变，党员政治素质全面提高，教师师德师能进一步提高，学校进一步得到发展。

2、   按照“关键是要取得实效”抓整改。在树立和落实科学的发展观，促进改革发展上见实效；在建设和谐校园上见实效；在服务群众，密切党群干群关系上见实效。

3、突出“健全长效机制”抓整改。结合落实整改措施，建立健全“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的长效机制，使在“学实活动”中好的做法，好的经验制度化、规范化、经常化。

3、   围绕“突出实践特色”抓整改。通过扎扎实实地抓整改、办实事、解难题、促发展，让群众进一步感受到党组织和党员在“学实”活动中的新变化。

二、存在的主要问题：

1、   支部对发挥党员的政治、业务骨干作用的教育和管理力度不够，加强沟通与谈心工作上还不够细致，对了解群众所思、所困、所惑的思想疏导和教育工作尚存不足。

2、   学校在关心教职工的专业发展，在专业培训的宣传力度、教育力度和执行力度、激励力度上尚显不足。

3、   领导班子在加强理论学习、提高党性修养、善做群众工作等方面与干部能力建设的要求还有差距。

三、整改目标和措施：

针对在思想作风、工作作风、党的建设以及群众生活中关心并期盼解决的热点难点问题上存在的不足，结合单位实际情况，按照边学边改、边议边改、边整边改，立查即改的要求，制定如下整改方案与措施：

针对问题1：支部对发挥党员的政治、业务骨干作用的教育和管理力度不够，加强沟通与谈心工作上还不够细致，对了解群众所思、所困、所惑的思想疏导和教育工作尚存不足。

1、制定党员经常性教育活动制度，完善和落实党课教育的形式，有针对性的根据党员队伍情况开设党课，进一步提高党员党性意识、大局意识和宗旨意识。

2、支委成员和党员开展经常性的谈心活动，通过谈心活动转变个别党员的思想、帮助党员共同成长。每个党员要关心组室和自己身边教职工，在思想上、生活上、专业发展上帮助他们成长。与2至3名群众结对，每月开展至少一次的谈心沟通，做到党员与群众的“全覆盖结对”。

3、营造党内讲真话的良好氛围，培养和提高党员民主素养，保障党员参与党内活动，认真履行党员义务，真正在党的事务与决策中发挥主体作用。

4、搭建有效发挥党员模范作用的平台。扎实做好党员“三高”服务队、党员责任区、主题性“双结对”的活动，提高党员自主服务于群众、凝聚教师的能力。

5、党员做到“三个带头”。带头进行“推门课”的试点工作；带头在教研活动、教科研活动、专业化发展活动、班主任建设、党员组织生活和教工学习活动等场合做一次专题讲座；带头开展对学生的“三帮”（经济上帮困、学业上帮教、行为上帮差）教育活动。

6、拓宽宣传渠道。支部将定期利用全教会、党员组织生活会等形式，对学校党建工作情况进行宣传和反馈，使群众、党员对学校党建工作有更全面的、具体、深入的了解；利用全教会、宣传橱窗、徐汇教育信息网、校园网等形式，加强对党员先进事迹、党员“三高”作用的宣传，进一步提高党员在群众中的认可度。

7、 开展党员的年终考核活动，分析党员在本职工作岗位中体现“三高”的情况，并将结果向每位党员进行反馈，对做得不够的党员提出整改建议，做好区和校“好党员”评选和推荐工作，弘扬党员教师的先进事迹，进一步发扬党员的先锋模范作用。

整改责任人：姚丽琴 林征 吴冬燕

整改期限：结合党支部学习和实践活动，以一学年为限。

针对问题2：学校在关心教职工的专业发展，在专业培训的宣传力度、教育力度和执行力度、激励力度上尚显不足。

1、   支部精心组织安排教工学习活动，分为“政治理论学习、教师专业培训、人文素养教育、教育教学展示”四大板块，进一步凝聚教师，为我校创区文明单位、提升办学质量提供坚强的政治、组织保障。

2、   以课题《构建个别化的实践共同体，促进中青年教师专业发展的实践研究》为引领，根据教师所处的具体的专业发展阶段、所任教的学科、职称以及个性特征等因素, 构建起多个合作共享、民主和谐的“学习共同体”，引导教师保持开放的心态，超越“教师马赛克文化”，促进中青年教师的专业发展。

3、   借用“内外力”，促进中青年教师的发展。把引进专业人员的指导与教研组自培、教师个人成长相结合，探索专家协作指导、教师实践反思、组内合作学习的培训新模式。在培训运作方式上主要采用实践反思法、学习指导法、师徒结对法、课题带动法和案例研究等，实行一对一的分层帮教，关注中青年教师的成长，切实加快青年教师成长步伐，缩短成长历程。

4、   营造专业化发展氛围，以发展性评价促进教师的可持续发展。在科学管理思想的指导下，精心打造出具有时代气息的人文环境，创设浓厚的学习氛围，构建健康向上的校园文化。注重发挥发展性评价反思、改进、完善和激励的功能，有效帮助教师实现可持续发展。

5、   充分挖掘学校各类考核表彰的激励功能，结合“学术节”和“教师节”活动，开展教育教学、师德先进个人和师德好人好事的评优活动，促进队伍建设。

整改责任人：马华栋 姚丽琴 曾鸿 戴元一

整改期限：结合教师专业化发展活动，以一学年为限。

针对问题3：领导班子在加强理论学习、提高党性修养、善做群众工作等方面与干部能力建设的要求还有差距。

1、   继续贯彻“校长负责制”，充分发挥党支部的政治核心作用。加强对校务公开、民主管理方面的监督和指导力度，每学期通过教工调查问卷和访谈，梳理问题，向校务会提交调研报告和建设性意见。

2、   通过开展党建课题《以校为本培养学校中层干部的实践研究》，以中心组学习为载体，以中层干部的岗位实践区为平台，以管理基本素养的案例学习为主要内容，以带教为主要手段，采用校本培训的方式，构建融全员推荐、责任分工、岗位历练、综合考核四位一体的校本干部培训机制，培养具有人格魅力和管理能力的中层干部。

3、安排中层干部深入组室，倾听意见，指导工作。党员干部在率先模范遵守学校《师德责任书》的同时，深入基层一线协调沟通，主动帮助年级组教研组解决实际困难。

4、   认真总结“学实”活动中查摆问题、分析检查、自我批评等有效做法，完善每年召开的校级班子民主生活会制度，邀请党员代表列席参加，确保班子的民主监督工作健康发展。

5、   加强对干部的教育、培养和管理，继续执行干部述职评议考核制度。进行教研组和年级组岗位的轮岗制度，充分调动各年龄段人员积极性，正确处理好人员专业性和适应性的关系，及时发现和使用人才。

整改责任人：马华栋 姚丽琴

整改时限：集中六个月时间进行整改，之后作为制度长期坚持。

2009年7月