这学期我们学校以教师的240的校本培训为契机，教师通过对课程统整、有效教学的学习和在教学过程中的实践，提升了自己的教学水平，促进了每位教师的专业化发展。

理化生教研组是一个以物理、化学、科学三门不同学科教师组成的教研组。学科之间既有明显的不同之处，但作为理科学科教学知识之间又有千丝万缕的联系，所以通过本学期的240校本培训，教师可明确课程统整的具体方法以及由此实现有效的教学，大大提高了教学质量。

首先我们组一起听了有关有效教学和课程统整的专家讲座。了解了有效教学的的几个环节以及如何合理编写课程统整指南的策略和方法，从理论上打下了良好的基础。接着教师业余找有关书籍进行自我学习，在下周的教研组活动中进行交流讨论，找出适合我们学校的方法。最后进入实践阶段。这次有效教学主要进行备课环节的实践，所以先请各位教师选择一些合适的课题备课，接着先在各备课组内进行集体备课，集众人智慧，取长补短。然后再在教研组内全体为他备课。由于理化生教研组多学科的特点，教师的集体备课更加体现了不同学科的课程统整，更有助于学生得到有效的学习。

我组教师全员参加备课活动，在大家的集体备课下写出了较好的教案。我组的青年教师余老师勇挑重担，被我组推出面向全校乃至全区开了一节公开课《比热容》，获得了大家的一致好评。在这节课中，充分体现了通过合理统整来实现有效教学。在推出比热容概念后，教师重点介绍了水的比热容特点，教师就充分利用了各种社会资源，凡是能够帮助学生更有效的学习课堂内容的资源，都利用起来了。例如用PPT打出一些自然现象，请学生用水的比热容知识来解释。同时通过扩大教材的人文性，提高学生的民族意识和生命意识。比如，通过强调水对自然界气温的调节作用，点出要节约用水的重要性。