上海市龙苑中学中层干部带教记录册
带教教师： 潘瑞良
被带教教师： 戴元一
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被 带 教 教 师 |
姓 名 |
戴元一 |
出 生 年 月 |
1979.1 | |
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性 别 |
女 |
管 理 部 门 |
教导处 | ||
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学 历 |
大本 |
被带教时间 |
2008/9—2009/6 | ||
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上海市龙苑中学中层干部带教协议书 为进一步贯彻党的十七大精神，落实《徐汇区教育系统“十一•五”干部教育培训规划》，积极探索科学有效的学校中层干部的培养教育模式，建设一支具有现代教育理念，专业水平较高，执行能力强的中层干部队伍，特制定本协议书。 一、凡符合下列条件之一者，由学校指定一名思想觉悟高，有责任心和一定管理经验和能力的教师为指导教师： 1、新上岗的中层干部。 2、新上岗的教研组长、年级组长、教科研组长和科技艺术总指导。 二、指导教师由学校指定或由指导教师本人向学校提出申请，学校批准。 三、指导教师在带教工作中要做到以下几项： 1、推荐学习书籍，检查学习的有效性。 2、指导制定合理的部门工作计划。 3、指导被带教老师精心组织好部门工作，有效开展工作。 4、对被带教老师工作中的不足随时给予指导、点拨和纠正。 5、在为人师表，勤奋敬业等方面为被带教老师做出表率并督促其进步。 6、尊重中层干部的自主权和对学校相关工作的策划与组织。 7、认真填写“带教记录册”，积累带教工作资料。 四、被带教老师应做到以下几项： １、认真学习带教教师推荐的有关教育理论和专业管理书籍，不断提高自身素质。 2、制定切实可行的部门工作计划，学会独立开展工作。 3、主动向带教老师学习，碰到疑问、疑惑及时请教，并做好记录。 4、明白中层干部是分管工作的第一责任人，对相关职能部门负主要责任。 5、认真参与学校中心组的案例编写、学习和交流活动。 6、加强与其他部门的沟通和交流，确保工作的顺利开展。 7、认真填写“带教记录册”，积累带教工作资料。 五、带教双方签订协议书，时间一般为一学年。期满交“带教记录册”，由学校组织考评，评出优秀带教教师和被带教教师。 协议甲方（带教教师）： 协议乙方（被带教老师）： 书记签名： 2008 年9月 | |||||
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备 注 |
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带教计划： 一、指导思想：以教育政策法规为依据，根据新课程改革对中小学管理人员提出的新要求，落实“在理论学习、改革实践、课题研究中实现教育理念的自我转变、理论知识的自我更新、专业能力的自我提升”的思路。 二、目标要求: 1、增强自觉实践“三个代表”重要思想、修炼教师道德情操和人格魅力、追求专业发展和教育理想的主动性、自觉性和能动性； 2、增强对基础教育课程改革的政策把握能力、计划管理的统筹能力、组织实施的协调能力、专业发展的指导和组织调控能力； 3、增强适应新的教育情境变化、提高负责教学科研和日常教学事务管理的能力和创新水平，为专业提升和岗位发展奠定基础。 三、培训内容: 1、观念与理论更新:基础教育改革研究；现代教学理论与课程改革；新世纪教师道德的结构要素；教学管理人员的品德要求；教学管理与教育政策法规；创新教育等。 2、业务与专业提升:教学流程管理研究；课堂教学策略研究；教学质量评估与控制；课堂观察与评析；校本培训的组织与实施；信息技术与课题研究；学业不良学生的评价与干预；校本教研的组织与实施；教师关系调整与协调；现代教育管理技术。 3、思维与视野拓宽 四、工作安排： 祥见教导处工作计划每月重要工作安排 | |||||
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被带教计划： 一、正确定位，转换角色 尽快调整了自己的心态，努力适应角色的转换，要求自己正确定位，树立两种意识。1是合作意识。作为中层，须做到“上情下达，下情上晓”，起桥梁沟通作用。工作中，我能以求真务实的态度顾全大局，融合群体，与各部门通力协作，使学校教育教学工作正常运作。2是服务意识。教导处、教务处的工作是琐碎而繁杂的，更是为老师们服务的。 二、学习管理、务本求实 教学管理方面： 1．关注规范教学常规，如教案检查、作业检查、试卷质量分析、听课、评课等。本年度学校加强教研组长、备课组长在学校管理中的作用，明确了任课教师、备课组长、教研组长、教导处的四级管理要求，积极发挥教研组长和备课组长在教学管理中的作用。 2．组织相关教师参加校际联动校及其他兄弟校的听评课活动和教学专题研讨活动，提供外出“交流、取经”的机会。充分发挥“区教学专家指导团”的有利资源，为更多的教师提供参与的平台，提供学习的机会。 3．指导教研组开展“关注边缘化学生，努力提高合格率”的主题研讨活动。要求各学科教师统计班级中的边缘化学生，认真分析学生情况，积极寻找对策。 教务管理方面的诸多工作 | |||||
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部门工作计划： 龙苑中学2008学年度第二学期教导处工作计划 指导思想： 为了深入贯彻落实科学发展观，坚持“聚焦课改，决战课堂”，坚持“聚焦人才，成就教师”。全面落实学校三年发展规划中的教学工作目标，以提高教师教学基本功为重点，结合学校提出的：“规范、和谐、发展”的办学方针，努力创设教学氛围，搭建锤炼和提升教师内功的平台，使教师的教学理念得到更新、教学方法得到创新、教学环节更加规范、教学基本功得到提升。本学期教导处在探索校本研训的有效性和实效性的基础上，根据各教研组的实际情况寻找突破口，从教学最基本的5环节或5种最基本的课型入手研究，使教师的课堂教学更规范、更朴实、更有效。 工作目标： 1.加强对三类课程的协调和管理，严格按要求开齐开足所有课程，并在探究型和拓展型课程教学方面作一些积极的探索。 2.加强教学“五大环节”的全过程管理，尤其是加强对课堂教学实效性的研究，立足课堂，提高教学质量；开展学案研究，加强有效实施学案的研究，提高学生自主学习的能力。 3.加强师资队伍建设，建立建全校本研训制度和教师梯队培养制度，创建学习型、研究型的教师团队。 4.加强对青年教师的培养和考核，发挥青年教师的工作热情和创新精神，使其尽快成长。 5.加强对科艺体卫工作的管理和指导，开展健康有益的课外活动，组织学生踊跃参加市、区各类竞赛活动并争取获奖。 6.我校农民工子女比例已超过三分之二，各年级班级编排差异性大，应探讨在此背景下的教师评价激励机制。 主要工作： 一、加强课程管理，探索校本特色 （一）积极探索学科拓展型课程教学。根据学生的学习基础和能力差异，从尊重学生差异为原则，在部分学科进行拓展型课程的异步化教学，以扬学生之长，补学生之短，使每个学生都能有所进步和发展，获得成功的快乐。 （二）自主选择的探究型课程。根据学生的不同特点和特长，在课题的引领下，在教师的帮助下，在全年级统筹下，以课题形式进行学习探究。考虑到初中学生特点，研究 （三）扎扎实实地上好基础型课程。基础型课程以教师启发性传授式为主，确保基础知识的落实。教学过程重视情景引入，重视把思维规律引进课堂、注重启发式的问题发现、分析性的独立领会、概括性的思维归纳。教学过程中要辅之以学生探究、自学和讨论等提供学生学习经历的教学手段。坚持以学生发展为本，激发学生学习兴趣，聚集课堂，实现教与学方式的改革，为学生的终生发展奠基。 二、规范教学行为，夯实“五大环节” （一）加强集体备课。集体备课必须做到务实、精细，保证每周进行1-2次的集体备课，备课时做到“四统一”：统一进度，统一教学重点和难点，统一主要教法和课堂练习，统一课后作业，备课组备课有详细地记录。教师个人在明确集体备课的基础上，发挥个人特长进行复备，形成自己的教学风格和特点。 （二）加强有效课堂教学的研究。教师要明确教学目标，要根据学生的层次和发展，确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进的教学目标；教师要创设民主、和谐的课堂环境，通过多种形式的活动，调动学生的学习积极性，提高学生的参与度。 （三）提高作业实效性和针对性。根据教学的目标设置作业的总体要求，制定相应的分层训练要求，做到“面向全体，分层作业，下要保底，上要封顶”，保证作业难度适宜、数量适当，减少机械重复的作业，保证作业的及时批改和反馈，建立起学生错题档案。 （四）探索有效的辅导形式。辅导是课堂教学的有效补充，教师要明确辅导的针对性，对各层学生要做到心中有数，提倡进行“因材施教，分类推进”的辅导形式，特别要重视边缘学生的辅导，以确保合格率的进步和提高。 （五）重视过程评价。采取多元化的评价方式对学生进行评价，既要看学生发展的现有水平，又要看学生的成长过程；充分利用过程评价中的客观记录，对教学过程进行反思，不断改进教学方法，提高教学效率。 三、加强过程管理，确保教学效果 （一）加强教学常规检查。开展教学常规的月检查考核制，内容涉及备课笔记、作业批改、辅导内容、培优补差，错题档案等，每次检查的结果与教师个人反馈，及时校正教学实施过程的偏差。 （二）加强听课检查。建立常态化的听课制度，开展同备课组教师间互助互学听课、教学常规检查听课和研讨式的听课研讨活动，听课时，注意观察学生的学习习惯，注意学生的学习过程的变化，通过听课学习来反思自己的课堂教学行为，从育人的角度去思考，从细节着手去驾驭课堂，从而提高教学的实效性。 （三）加强质量监控和分析。认真做好教学质量监控，坚持进行规范的月教学质量跟综测试，加强平时的过程管理，对考试和测试的结果要作客观地分析，既要看分数，又要看进步和发展，从教法和学法等诸方面进行多层次，全方位的分析，查找知识上的缺漏和教法上的薄弱环节，制订改进措施，提高质量。 四、开展校本培训，提升专业素养 （一）开展多种形式的学习培训和学习，提升教师的专业素养。组织教师认真学习了《中小学课程标准》，《关于改进课堂教学的几点意见》和徐汇区教育工作会议相关文件，坚持每周的备课组学习制度，坚持集体学习或自学相结合，做好读书笔记，使教师在学习中不断提升自身思想境界，不断提高和完善教育教学能力，实现工作价值与生命价值的和谐统一。 （二）聚焦课堂教学，开展学案实施研究。在规范教学设计的基础上，开展学案研究及学案实施研讨，将研究的着眼点和侧重点放在如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，习得能力 ，求得创新和发展上，发挥学生的主观能动性，激发其主体意识，引导学生直接参与并完成一系列学习活动，给予学生足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位，做学习的主人。本学期将由学校指定2--3位教师为全校教师上专题性教学研讨课，组织广大教师有效的观课、评课和上好教学跟进课，要求青年教师完成1-2节课的教学实录，完成一份高质量的专项点评，每位教师上一节教学跟进课（即课堂教学研讨课）。对照学科的总体目标，研究近几年的学业考试走势，分阶段的制定学科教学目标，对学科教学有宏观地把握。各教研组要围绕课题开展“学——研——讲——评——改”系列活动。（在教研活动中，要认真观看优质课，并作好听课笔记。研究优秀教学案例，领悟其中的精髓，反思自己的教学，并从中获益。教研活动时要精心组织大家对照优秀教学案例，谈体会，讲设想，见仁见智、畅所欲言，形成热烈的、有深度的交流氛围，使大家真正研有所得。） （三）抓好每个年级每门学科的月考、期中、期末考试的命题、阅卷、试卷分析、学生分析等环节工作。教导处本学期将命题工作作为主抓手：（1）严格按照双向细目表来命题。（2）每次月考及期中、期末考试组内教师轮流命题。（3）命题教师负责每次考后的分析工作（分析试卷、分析学生、分析质量）并反馈用双向细目表命题后的情况，使每次考试更有针对性和有效性。 （四）提高教育科研能力。组织广大教师认真学习课改理念，学习教育科研理论，真正实现观念和行动的转变，坚持教科研与教学实践相结合。结合教育教学实践，积极投身教育科研，加强反思，努力做一个既有教育教学能力，又有教育科研能力和教育创新能力的优秀教师。 五、重视队伍建设，实现可持续发展 （一）继续做好带教工作。采取“师徒结对”的形式，落实青年教师的培养工作，使新大学生能快速、全方位、高质量的成长。以制定新教师三年个人发展规划为契机，促进新教师的专业化成长。按照区和学校的要求做好青年教师的带教小结和转正工作，表彰和奖励优秀教师及带教老师。 （二）做好新教师的录用工作。配合学校认真安排好听课，评课，合理调配，尽量降低其对教学的影响，同时保证录用教师的质量。 六、发挥科艺体卫的育人功能，构建和谐校园文化 全面落实《学校科技教育工作规程》、《学校艺术教育工作规程》、《学校体育教育工作规程》和“阳光体育”精神，促进科技、体育、艺术、心理、生命教育的普及和提高，使学生的综合素质得到全面和谐的发展。在认真组织和落实好市、区级各类比赛的同时，加强特色项目的研究，形成学校特色团队。 七、 深入研究、提高质量，抓好初三毕业班的工作 （一）明确当前教育改革的动态和方向，研究今年中考的题意，牢牢把握中考的动脉，为今年初三教学提供宝贵的经验。 （二）抓好本届初三的教学工作，制定好课后分层补缺的方案和实施意见，使初三的教学更有针对性和有效性。 （三）在抓好本届初三学生的课堂教学质量同时，狠抓初三学生的学习习惯和学习基本功，努力提高本届初三学生的学习成绩。 （四）抓好对初三教学分阶段的诊断工作，尤其要重视初三的二次月考和模拟考的分析工作，从中能发现教学中的问题，及时调整初三教学中的重点、方法、策略，不断提高初三学生的学习底线。 （五）在充分分析好初三学生每次考试的数据的基础上，加大对后十名学生的补缺工作研究，实施有针对性的重点突破方法。努力使不合格率在5%以内。 （六）做好初三的推优工作，全面科学的制定实施细则，努力使推优工作做到公正、公开、公平。 八、 紧跟形势、优质服务 （一）加强教导处人员的政治理论学习和二期课改的理念学习，加强专业理论学习和专业技能的培训，树立全心全意为第一线服务的思想，用最优质的服务确保教学工作的胜利进行。 （二）建全和完善各实验室、图书馆、电脑房、文印室等规章制度。结合二期课改的要求，做好图书馆、电脑房的开放工作。 （三）定期召开教导处处务会议，及时总结和反馈教导处的各项工作，发扬先进，弘扬正气，出色完成教导处的各项工作。 （四）做好各类考务工作，尤其是初二、初三和新预初年级的区统考工作。组织完成好本届初三学生的升学报名、拍照、体检、体育加试和毕业材料等工作。 教导处每月重点工作， 二月份 1、六到九年级摸底考，质量分析，结合上学期期末考试。制定出各年级增优补差方案和具体补差名单，第一周全面开始补差。 2、各年级根据学校教学工作计划和教导处工作计划，制定出教研组的工作计划并于第二周上传教导处。 3、完成科技活动课计划及课程安排。 4、完成师徒结对等系列工作。 5、完成第一次常规工作检查（备课笔记、听课笔记、教研活动开展情况、作业批改等） 6、预初年级、初三年级家长会。 三月份 1、各教研组认真学习和研究命题的方法与要求规律和特点，并指定出本教研组研究命题的方案和实施步骤，并上报教导处。 2、各教研组学习“十一五”校本研修的申报工作和实施方案，做好计划实施和过程积累。 3、各年级组完成第一次月考的分析工作（三次分析，教研组、年级组及班主任协调能力），并制定出后阶段教学工作的策略和改进措施。 4、完成教学研究课的展示工作，做好“解剖麻雀”的各教研组听、评课工作。 5、启动教研组评课工作和每位教师跟进课的筹备工作。 四月份 1、各备课组制定期中复习计划，根据双向细目表，做好期中考试复习卷和模拟卷的命题工作。 2、四月16、17、18三天期中考试，做好期中考试的考务工作和质量分析工作。（三次分析，教研组、年级组及班主任协调能力），并制定出后阶段教学工作的策略和改进措施。 3、各教研组在组内说课的基础上上好跟进课。 4、教研组长和高级教师对组内每位教师跟进课作详细的点评。 5、做好初三年级模拟考试工作。 6、初三年级家长会。 五月份 1、各年级组完成第二次月考的分析工作（三次分析，教研组、年级组及班主任协调能力），并制定出后阶段教学工作的策略和改进措施。 2、完成对体育教研组的指导工作。 3、做好初三学生填报志愿和推优生的工作。 4、根据模拟考后的成绩，制定初三第二轮复习计划和策略。 六月份 1、各教研组制定期末复习计划。 2、做好期末考试的考务工作、质量分析、登分等工作。 3、完成2008学年第二学期学籍管理和教学档案的所有工作。 4、完成2008学年第二学期教学论坛工作。 5、完成2008学年第二学期全员教师教学业绩考核的统计工作。 6、完成初三毕业班的相关工作（初三拍照、体检、报名、材料、以及推优工作） 7、完成教研组长工作交流和师徒结经验交流工作。 教导处 2009.2 | |||||
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日常交流记录： 学期初： 关注规范教学常规，如教案检查、作业检查、试卷质量分析、听课、评课等。加强教研组长、备课组长在学校管理中的作用，明确了任课教师、备课组长、教研组长、教导处的四级管理要求，积极发挥教研组长和备课组长在教学管理中的作用。 校本培训： 在校长室的指导下，精心制定了本学期“统整下的课堂有效教学实践研究”的校本研修计划。结合“有效作业、有效辅导”的主题内容，要求教研组内开展扎实、有效的教研活动，通过集体备课—上课—听课—评课，让大家都参与到教学研究活动中来，努力提高教师的课堂教学水平。 针对各年级的联考成绩： 指导教研组开展“关注边缘化学生，努力提高合格率”的主题研讨活动。要求各学科教师统计班级中的边缘化学生，认真分析学生情况，积极寻找对策。 | |||||
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读书体会： 读《学校管理理念与案例》有感 ——如何做好中层干部 任何一个单位都有中层干部，中层干部承上启下，起着二传手的作用。一个好的二传手，死球可以变成活球；二传手不到位，好球可能变成臭球。可见，当好中层干部，对于搞好一个单位的工作是至关重要的。 一、当好中层干部应学会处理以下几方面关系： 1、责任与权力的关系。 要有一种强烈的责任心，对所担任的工作要主动负责、敢于负责和善于负责，即所谓“在其位谋其政”。当前，在一些中层干部中不想负责任或者是怕负责任的现象是较为普遍的。一是遇到矛盾绕着走，不敢触及矛盾，缺乏解决具体矛盾的勇气和能力；二是把矛盾上交，不想也不敢处理棘手问题；三是能落好的事自己办，得罪人的事推给别人去办；四是工作没有长远打算，心中无数，当一天和尚撞一天钟，有的甚至只当和尚不撞钟。所以能否正确行使权力，有没有责任心，责任心强不强，是能不能当好中层干部的前提和思想基础。 2、向单位领导请示工作与汇报工作的关系。 请示工作与汇报工作也有区别。请示工作，第一，要讲程序，先向直接分管的领导请示，不能越级，经分管领导同意也可再向上请示。第二，不能搞多头请示，特别是不能利用多头请示搞实用主义，因为那种做法最容易形成领导层的矛盾，甚至造成不团结。第三、不能只讲问题不拿解决问题的办法。 汇报工作也应讲程序，但可以不那么严格，除向分管领导汇报这外，必要时可应向主要负责同导汇报，特殊情况下，甚至可以直接向主管领导汇报。但汇报与请示工作兼有时，必须先向分管领导汇报，然后再向主管领导汇报；汇报时，如主要领导提出了对部门工作的意见，汇报人必须及时向分管领导转达，以利于贯彻落实。 3、会上与会下、当面与背后的关系。 中层干部直接面对群众，在群众中有一定的影响力，也可以说是群体之首。一个单位的领导意图能否实现，既取决于这种领导意图是否正确，是否符合单位的实际，也取决于中层干部的思想作风，取决于中层干部能否做到会上与会下、当面与背后表里一致。常常发现有的中层干部，在会上说得很好，当着领导的面说得很好，一回到他所领导的部门、处室，一回到他领导的群体之中，就自觉不自觉地流露甚至分开散布这样或那样的不满情绪。这是种很不好的作风，如不纠正，就会影响团结、影响工作。 4、局部与全局的关系。 中层干部必须树立全局观念，立足本职，胸有全局。牺牲局部利益，服从全局利益，一些群众可能会有意见，可能一时想不通，这就需要中层干部做好群众的思想工作，讲清楚局部与全局的关系，讲清楚群众的根本利益、长远利益与全局利益的一致性。 5、原原本本地贯彻上级精神与创造性工作的关系。 作为中层干部，不认真贯彻上级的决定是不对的，原原本本地贯彻上级决定是应该的，但不是最好的，最好的应该是创造性的工作，开创工作的新局面。创造性地工作，需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神。要形成创造性的思维方式，必须掌握马克思主义的基本理论，要学会运用马克思主义的立场、观点与方法分析问题和解决问题，确立和坚持解放思想、实事求是的思想路线。 6、工作与学习的关系。 当好中层干部，既要努力工作，又要善于学习。要善于向实践学习，向群众学习，向书本学习。向实践学习，就是要善于总结实践经验，不但要总结成功的经验，还要注意总结失败的教训。向群众学习，就是要尊重群众的意见，尊重群众的首创精神，坚持“从群众中来，到群众中去”的工作路线。向书本学习，就是要养成良好的读书习惯，结合工作实际，需要什么学什么，不断提高马克思主义基本理论水平和文化知识水平。只有善于学习的人，才能善于工作；不会学习，也就不会工作；一个人怎样学习，也就怎样工作。 二、中层干部应具备的心理素质 众所周知，内因是决定事物前进方向的主要动力，而当好一名中层干部的内因则是个人的心理素质，我们只有具备相应的心理素质，才能有成功达到自己目标的可能。那么，这些心理素质具体包括哪些方面呢? 1、必须要有甘当配角的心态。 副职在部门里主要是协助正职做好各项工作。这就要求在工作中要保持谦虚谨慎的态度，在尊重、理解并服从正职的同时，充分发挥好承上启下的作用，积极利用自身的主观能动性，在认真做好本职工作的前提下，努力配合正职协调好部门的每项工作。 2、要具备开拓创新的意识。 大胆尝试，以超前的眼光看问题，要敢于和兄弟单位的同行比干劲、赛成绩，而不是像一只井底之蛙，以一成不变的方式，局限于做好本部门内的工作。 3、要有真抓实干的精神。 作为部门的领导，应该既是指挥员又是战斗员，作为指挥员就应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，迎着困难上。 4、要有吃苦耐劳的精神。 这是每位领导干部必须谨遵的原则。要做人民的公仆，牢记我们党“为人民服务”的宗旨，做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。5、要有包容的心态。 要心胸宽广、胸怀博大，做到小事讲公德、大事讲原则。无论做什么事情，都要尽量抛开个人因素，不能只考虑自身的好处，无视集体和他人的利益，必要时还应该牺牲小我，成全大我。“为官先为人”，“做事先做人”，如果连人都做不好，领导别人更是无从谈起，此所谓“正人先正己”。那么，具备了良好的心理素质是不是就能胜任领导职位了呢?显然这是远远不够的。 三、要做好一名领导干部，必须具备的条件： 1、要有良好的思想政治素质和理论水平。实践证明，中国共产党是我们前进道路上的指路明灯。要想沿着正确的方向不断进取，就必须深刻理解我们党的各项政治理论、路线、方针和政策，不断提高自己的思想政治素质和理论水平。 2、要有较显著的工作业绩。作为领导，在工作中就应该比普通群众做得更加出色，只有拿出令人信服的业绩，群众才会心服口服。 3、要有较强的组织协调能力。部门是一个整体，如果一个领导没有较强的组织协调能力，那么这个整体就会变成一盘散沙，部门成员之间也就缺乏默契的配合，从而导致工作无法正常开展。因此，学会怎样充分调动各自的长处，达到相互支持、取长补短的效果，也是部门领导必须具备的条件之一。 4、要具备与本岗位相关的知识。作为一名中层干部，要在部门里开展具体工作，如果对本部门的业务一无所知，指挥别人也是空谈，要想发挥好领导作用，就必须熟知相关的业务知识，所谓知己知彼，方能百战百胜。 5、要善于团结同志，特别是有错误的同志和反对过自己的同志。我们常说，对任何犯了错误的同志，只要他能改正，还是个好同志。而对于反对过自己的同志，要搞清楚为什么人家会反对你?人与人之间有矛盾是正常的，一旦出现了矛盾，我们应该要正视它，而不是回避它，更不是激化它，只有这样才能从根本上解决它。 6、要有较强的文字总结能力。领导干部在做好具体事务性工作的同时，还必须经常对各方面的工作作出宏观的总结归纳，得出相关的经验教训，以报告的形式体现出来，为以后的工作提供借鉴。 除此之外，还必须具备适应形势需要的一些知识，以便审时度势。总的说来，作为一名中层领导干部，既然得到了上级的任命，那么就要在有限的任期里做出无限的努力，创造无限的成绩。要多听、多看、多学；要多调查、多研究、多思考；要多鼓励、多表扬、多赞美；还要多向兄弟部门学习，多和兄弟单位交流，相互促进；注重全面发挥自身的能力和主动性创造性，做到“为官一任，留芳世人”! | |||||
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案例分析一： 校本培训方案的制定： 龙 苑 中 学 “聚焦课堂成就教师”课堂教法研究与实践活动方案 一、研究活动主题：“统整、融合、导学”课堂教法研究 二、研究活动方式与步骤： 方式：点上示范解剖，面上跟进提高 步骤：1、选择安排语、数、英三位老师从课堂教法研究的不同侧重点进行先走一步，担当“示范麻雀”，进行开课研究； 2、在全体教师集中听课基础上，进行说课、评课、交流，提炼出成功与不足，形成“解剖麻雀”后的共识； 3、个人跟进，进行教研组内的开课实践。 三、研究活动时间与安排： 第3周：“麻雀课”教师课题内容与研究侧重点的认定； 第4周：个人设计思路与初案的汇报交流、修改与审定（先组内再校级）； 第5周：“示范麻雀”开课，利用教工学习全员听课（连上3节）； 第6周：“解剖麻雀”研讨评课、说课，汇总提炼形成共识； 教研组活动：评课 教工学习：说课、交流（“麻雀”教师） 提炼、点评（教导处） 第7-8周：跟进实践：完整提供研究的侧重点，教学思路，教案和反思，教研组做好评课记录 四、研究活动小结与表彰： 第9周：教工学习、交流与表彰 校长室 教导处 2009.2 | |||||
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案例分析二： 初三推荐录取工作的操作： 2009年龙苑中学“提前推荐自主录取”工作要求和操作程序 依据徐汇区教育局下发的《关于2009年本区中等学校高中阶段招生工作的实施意见》，并结合学校的实际情况，本着“公开、公平、公正”的原则，2009年龙苑中学有关“提前推荐自主录取”的工作具体操作如下： 工作领导小组成员名单：马华栋（校长室）、戴元一（教导处）、侯烈（政教处）、方红、沈晓燕、吴琨、陈秀梅（初三年级） 一、 推荐情况说明 我校2009届具本市户籍应届毕业生为42人，按照“初中学校推荐总人数不得超过学校具有2009年中考报考资格的在籍且在读应届毕业生数的7%”的比例要求，我校推荐生人数为3人，名额分配人数为1人。 二、 推荐的标准、要求 “提前推荐自主录取”的考生须是具有2009年中考报考资格的在籍且在读的应届优秀初中毕业生。 被推荐学生综合素质评价各项指标应达到“优良”。 三、 具体操作程序 1、 师生民主推荐阶段（4/13-4/14） 由师生根据具本市户籍应届优秀初中毕业生的德、智、体等各方面情况综合考虑，进行民主推荐 2、 征求意见阶段（4/15-4/16） 本阶段中将就初步推荐出的学生名单广泛征询年级组内各任课教师的意见和建议，并将征询结果在4/16下午3：00前上报教导处，由教导处进行初步审核 3、 自荐生工作（4/17） 下发网址，要求学生自主选择，要求最晚4/20早上上报教导处 4、 学校审议确定（4/20） 由校务会审议确定被推荐人名单，并征询被推荐人本人的意愿 5、 校内公示（4/20-4/24） 校内张榜公示5个工作日，接受全校师生的监督、审议 6、 校长签署推荐意见（4/27） 整理被推荐学社的材料，校长签署推荐意见。 “推荐表、自荐表”学校上报至区招生办公室（4/27） 龙苑中学 校长室 2009.4.13 | |||||
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被带教教师总结： 一、我的收获 首先是知识和技能。教导主任要顺利的开展工作，实现目标，就必须树立威信 ，赢得教师的信赖，具有凝聚力和号召力。要做到这一点，关键是要以身作则，在政治思想上要成为表率，在教学业务上要当学校的领头雁。在广大教师面前要以德立威、以智立威、以能立威、以绩立威。 其次是过程与方法。教导主任是学校工作的传递者，也是实践者。要模范执行制度，工作讲究实效，指定的计划要落实，坚持参加教研组活动，和教师交流切磋，广泛听取各方意见，充实自己的方案。我们需做到“眼勤”、“耳勤”、“脑勤”、“口勤”、“手勤”，才能当好教导主任。 第三是情感态度价值观。要树立全心全意为师生服务的思想。在工作中充分发挥教导主任的真正作用，在实践中不断的探索，在管理中不断创新。 二、我的思考 原以为我们的教学管理工作是有序、扎实、有效的，但通过这次培训学习，我发现在我们的工作中还存在许多问题，需要我们反思、改进： 1、常规教学管理还存在不和谐的地方，我们要从提高教师的素质与责任意识上下功夫。 2、关于备课，学校绝大多数教师都采用电子备课，这种新的备课方式对于提高教师的电脑操作水平、节省时间等方面起到了一定的作用。但是随着电子备课使用面的扩大，部分教师直接从网络上下载教案打印下来，然后发到教研组的每位教师手中，电子教案没有起到它应有的作用，使它变成了一种应付检查的手段，一些老师的电子教案从来没有阅读过，致使备课流于形式，影响教学质量的提高。在这种新的形势下，教导处应逐步健全、完善检察制度。同时借鉴兄弟学校好的做法加强管理改进。 3、自从学校推行推门进课堂以来，促进了教师的教学活动，但我们推门进课堂多少存在一起盲目性，而且听了教师的课之后，没有后续的跟踪研讨活动和计划，不利于教师的成长。因此，跟踪听课是我们在以后的工作中要努力做好的一种大事。 4、教导处的职能不只是抓抓常规日常工作，如何体现出创造性，唯有组织开展各种教教学活动，在如何组织学生进行有益的活动方面，我们还要下大功夫。 5、加强对青年教师的培养。 青年教师在我校的教师队伍中占的比例较重，他们的成长决定着学校的发展，所以教导处应有计划地做好青年教师的培养工作。青年教师要努力提高服务意识，提高师德修养。 ①继续让青年教师拜师学艺，指导老师要尽心尽责，做好带教工作，使青年教师不管是在课堂教学上，还是班级管理上都能得心应手。针对青年教师在教育教学过程中遇到的实际问题，进行有针对性的研讨，以提高教师教育教学的实际能力。 ②鼓励青年教师积极参与网络教研活动，认真听好每一节教研课，根据每期的教研主题发表自己独到的见解，提出自己在教学中的困惑。取全区优秀教师之长补自己之短，不断提高、完善自己的教学教研水平。教研组长督促每位组员写好教研活动记载，学期末根据每位组员的发言记录、到位情况等评出教研积极分子。 在今后的工作中，我一定会把日常教学工作开展得再扎实一些，创新求实。最后借用一句话来总结“山不过来，我过去。”只要我们不断丰富自身的教学理论和扎实自己的教学技能，本着以人为本的管理理念，一定能让自己成为一名好的教导主任。 | |||||
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指导老师评语： 对待工作主动、积极，遇事善于思考，敢于创新，比较肯学，是一个素质不错的后备干部。但是年纪较轻，经验不足，在自身的业务上也不很成熟。希望能在业务和领导岗位上双丰收。 被带教教师考核等次： A （考核等次分为A、B、C、D四级） |
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校领导意见： 同意。 书记签名： 姚丽琴 支部盖章： 2009年6月16日 |
