学校教师专业发展工作的反思和努力方向
--“学实”活动民主生活会发言
一、工作反思：
在教育均衡化发展的要求下，在建设“各级各类一流学校”的目标下，提高办学成效，促进学校可持续地协调发展，在学校生源情况和教育投入的相对固定下，从我校实际情况分析，积极大力促进学校教师的专业发展，提高教师教育教学的专业水平，成为影响学校在现有基础上再提高再发展的变量因素，是推进学校办学水平的关键环节。
虽然近几年来，学校根据上级工作要求，在教师发展以校本培训为主的理念下，将教师专业发展提到学校工作的重要地位，给予了关注，学校也开展了各种有利于教师专业发展的活动。今天在“学习实践科学发展观”的形势与要求下，联系我校这方面的工作，仍存在着认识不深，目标不明，办法不多，力度不够，机制不全等问题。
1、在认识上存在着：（1）教师自主发展是根本，对促进教师发展作为外在的条件的作用，不够高度重视。（2）学生学习提高进步的内因是根本，而影响促进学生变化发展的教师作用的外因认识未去深思与检查。比较偏面强调了主观，弱视了客观，强调了内因，弱视了外因。没在师生发展问题上用辩证的观点去看待，从而影响了问题的处理与解决。
2、在教师专业发展的目标上存在着：（1）强调了目标的普遍性，侧重在共性目标上提出了要求，而缺乏教师个体的目标上的要求与定位，缺少个性化的培养与发展。
3、在教师专业发展的方法上：侧重于教研组活动和学校的专题性的培训活动上。形式比较单调，办法比较传统，往往容易走过场，缺少活泼、新颖有趣的培训方法。
4、推进教师专业发展的力度上：由于在认识上、形式上、方法上及机制上欠缺，造成专业培训的宣传力度、教育力度和执行力度、激励力度不足，影响了专业培训的整体效度。
5、促进教师发展的激励机制上：虽然现有的教师奖励制度上有所体现，但根据我校在专业发展达标校的影响因素和有力促进教师专业发展的热情与主动性上，仍有待进一步加强和完善激励机制。
二、努力方向：
针对我校教师专业化发展工作上的五个不足，学校将结合“学实”活动的深入开展，广泛积极在各层面人员中开展讨论，群策群力，不断完善学校教师专业发展的工作方案，使队伍建设工作做实、做细、做出成效。
龙苑中学 马华栋
