课题

组负

责人

姓名

姚丽琴

性别

女

年龄

38

职  称

中高

工作

部门

校长室

所属

学校

上海市龙苑中学

党内职务

书记

其他职务

副校长

课

题

组

主

要

成

员

姓   名

性别

年龄

职称

部门

职  务

分  工

马华栋

男

58

中高

校长室

校长

制定带教方案、带教中层干部、干部培训、规划过程监控

潘瑞良

男

60

中高

教导处

教导主任

制定带教方案、带教中层干部、干部培训、规划过程监控

赵瑜炳

男

60

中一

政教处

政教主任

制定带教方案、带教中层干部、干部培训、规划过程监控

侯烈

女

40

中一

政教处

政教副主任

制定中层干部自我发展规划、整理在岗位历练中的管理案例等

戴元一

女

32

中二

教导处

教导主任助理

制定中层干部自我发展规划、整理在岗位历练中的管理案例等

吴冬燕

女

24

中二

大队部

大队辅导员、支委宣传委员

制定中层干部自我发展规划、整理在岗位历练中的管理案例等

胡晨风

女

30

中二

总务处

总务助理

制定中层干部自我发展规划、整理在岗位历练中的管理案例等

林征

男

30

中一

人事部门

人事干部

支委组织委员

制定制度、问卷调查设计、资料整理

成果名称

成果

作者

成果

形式

发表刊物

或发言

发表或

交流时间

群体学习模式在初中英语教学中的实践研究

姚丽琴

论文

发表于上海师范大学《教育与管理》

2003年第2期

在英语教学中利用学生档案袋实施评价

姚丽琴

论文

发表于《上海教育》

2003年7A

开发民俗节庆内涵，弘扬民族精神

赵瑜炳

论文

发表于《课堂教学中的课题研究》

2007年10月

浅谈语文课堂提问后的有效引导

吴冬燕

论文

发表于《徐汇教育》

2008年4月

课题名称

课题类型

实施时间

批准单位

资助金额（元）

《信息技术支撑下的教师专业化发展平台的开发和应用》

教育管理

2005—2008

徐汇教育局

20000元

《个别化的教师专业发展模式探索》

教育管理

2006—2008

徐汇教育局

2000元

《初中文言文教学的有效策略探索和实例研究》

教育教学

2007 -2008

徐汇教学百题

1000元

《探究成语故事在英语阅读中的文化认同教育》

教育教学

2008-2009

徐汇德育百题

1000元

理论价值和实践意义

从校长层面看，中层干部不仅直接影响着校长等领导团队所作决策的执行问题，而且，也是校长决策的重要信息源、智力源，得力的中层领导，能够和校长以及学校领导团队构成力量的再组合。

从中层干部自身来看，学校的中层管理梯队，是一个很特殊的管理层，他们是教师团队的领袖，有着学校授予的行政权力，很多中层干部同时也是教师专业的典范，他们在学校中扮演着非常重要的角色，但是管理能力和管理艺术比较欠缺。

从教师层面看，教师希望在教学研究、个体学习等方面真实地从中层干部这里获得发展的支持，教师希望和中层干部之间真正形成融合的力量，促进教师自身的专业化发展。

由此可见，中层干部既是执行者，又是领导者。他们处于承上启下的位置，是政令畅通的中枢，是执行校长室决策的骨干，是学校管理成败的关键，所以，以校文本培养学校中层干部的实践研究就显得尤为重要和必要。

附主要参考文献

《如何打造中层干部的执行力》 张利庠 人民出版社

《中层领导管理艺术》 卫旅顺 海天出版社

《领导案例》 陆沪根 华东示范大学出版社

《人生为一大事而来》 刘彭芝 高等教育出版社

《终身的准备和超越》 唐盛昌 高等教育出版社

《决定成败的49个细节》 吕国荣 中国商业出版社

《教育管理心理学》 姜文义 辽宁师范大学出版社

研究目标

以中心组学习为载体，以中层干部的岗位实践区为平台，以案例学习为主要内容，以带教为主要手段，采用校本培训的方式，构建融全员推荐、责任分工、岗位历练、综合考核四位一体的校本培训机制，培养具有人格魅力和管理能力的中层干部。

研究内容

1、细化推荐中层干部的“两推一选”制度、制定责任分工细则和中层干部考核办法。

2、研究适合本校中层干部发展的校本研训的内容、途径和方法，制定符合本校实际的培训方案。

3、制定中层干部自我发展规划，并实行计划监控。

4、整理在岗位历练中的管理案例，利用中心组学习分析讨论。

5、研究校长、书记和教导带教中层干部的有效管理方法、手段和做法。

6、搭建论坛交流展示平台，在交流共享中提升管理水平。

研究方法过程

调查问卷法：通过问卷了解中层干部成长过程中的实际需求，寻找适合每个中层干部的提高管理能力的有效方式和内容。

情报分析法：加强情报资料的收集和研究材料的积累工作。

（1）情报资料：查阅理论文献。

（2）过程资料：注重研究材料的收集积累工作，收集中层干部发展规划的资料，整理案例分析、相关中心组学习交流记录等。

（3）科研动态：含课题研究的日志记录等资料。

行动研究法：

（1）支部制定相关制度。

（2）带教干部进行全程指导。

（3）中层干部制定自我发展规划。

（4）中层干部整理岗位历练中的管理案例。

（5）中层干部参与论坛交流。

本研究拟解决关键问题及特色创新之处：

本研究的关键问题在于：党支部采用何种校本培训的方式，怎样充分利用好岗位实践区的平台，怎样建立科学的考评体系，探索适合本校中层干部发展的校本培训的具体内容、有效的方式和途径。

1、学校已经开展了多年提高中层干部管理能力的研究工作，积累了一定的经验。

2、学校党政领导同心协力，全力支持这一课题的研究，使课题研究具有组织的、管理的、人员的、信息的和物质的诸方面保证。

3、参与课题研究的人员中，指导中层干部的管理人员有校长、书记和刚退休的教学教导和德育教导共4人，新上岗的中层干部共4人，他们都有热情指导、参与此项课题的研究，同时具有一定的课题研究的经验，使课题研究具备成功的可能。

研究阶段安排

2008年9月—2008年10月：

完成概念界定，充实理论依据，进行问卷调查，汇总研究资料、制定学校中层干部培养的相关制度和培训方案、制定带教和被带教计划。

2008年10月—2008年12月：

制定中层干部自我发展规划、整理在岗位历练中的管理案例。

2009年1月—2009年2月：

中期论证、进行中层干部考核和民主评议、组织中层干部交流论坛。

2009年3月—2009年6月：

填写管理带教记录册、完成结题报告和案例报告。

课题完成时间：

2009年6月。

预计完成的成果形式：

研究论文报告和案例报告。

1、课题经费估算（包括研究所需的调研、资料搜集、实验及会议等，）

约需5000元

2、申请经费资助的数额及开支项目

调研：1000元

资料搜集：1000元

实验及会议等： 1000元

中层干部论坛：1000元

奖励：1000元

申请人单位意见

同意申报

                负责人（签章）：姚丽琴

日期： 2008 年  9月 12 日

鉴定组意见

负责人（签章）：

日期：        年    月    日