作为一名人民教师，在深入学习实践科学发展观活动中认识到教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育全面协调可持续发展。通过我校开展的形式新颖、独具特色的学习科学发展观活动，我体会颇深，请允许我通过在学习实践科学发展观活动的学习调研阶段和分析检查阶段中两个活动来谈谈我的学习体会。

在深入学习实践科学发展观第一阶段的学习活动中，给予我思想冲击最大的活动就是解放思想大讨论。不仅因为此次活动采用了独特的形式——辩论赛，而且我也参与其中。学校党支部为了让辩论更有针对性，为了能让老师们可以畅所欲言，对辩题进行了反复的斟酌考虑，一改再改。从最初的“以学生为主体的课堂教学实践与以教师为主体的自身专业发展，孰轻孰重”，到后来的“教师的自主发展与教师教育体制的不断完善，哪个更能促进教师的专业化发展”，再到最终的“在教师专业化发展中，教师的自主发展和学校促进教师发展，哪个更为关键”。在这个反复修改的过程中，也体现了科学发展观所要求的以人为本的核心和统筹兼顾的根本方法。在确定辩题之后，我和我的反方辩友们吴冬燕、林征、戴元一三位老师便投入了紧张的准备工作，我们济济一堂，对辩题反复研究、深入思考；我们群策群力，为我方观点旁征博引、引经据典；我们冥思苦想，为驳对方观点绞尽脑汁，争论不休。经过数日的精心准备，终于在4月29日上午，我们和正方的四位辨友：胡晨风、黄静、许婷君、胡沉绿四位老师在辩论赛场上展开了唇枪舌战，从哲学的角度阐述了教师专业发展过程中自主发展作为内因的重要作用以及学校铺设平台创造条件的外因的必要性；从理论的高度探讨个体差异与机制体制的关系、教师个体发展与群体发展的关系、教师短期发展与长期发展的关系；从工作实际出发分析了校本研修、学习共同体、职业倦怠等具有普遍意义的问题……从立论、自由辩论到总结陈词，整场辩论会迸发出了许多思维的火花，使教师对专业化发展的认识拓宽了广度，增加了深度。教师是学校构成的重要组成部分，教师的专业发展直接关系到学校教育教学的成败。解放思想大讨论，为全体教师提供了一个深入思考专业发展的契机，为进一步提高认识、提升内涵打下了坚实的基础。

在深入学习实践科学发展观第二阶段即分析检查阶段的学习活动中，令我记忆犹新的是在5月25日在我校开展的专题组织生活会，这次组织生活不仅仅有我校的全体党员参与，我校的入党积极分子也被邀请前来参加此次专题组织生活会。根据群众所提出的建议，党支部专题组织生活会的主题定为“联系群众，凝聚人心，推动科学发展”，围绕“如何更好地凝聚人心”的话题，分析问题存在的主观原因，找出解决此问题的方法，明确努力方向。在专题组织生活前，每一名党员和入党积极分子都进行深入思考，在会议上，每一名参与者都踊跃发言，集思广益。在会议的过程中达成了以下共识：1、党支部要进一步加强对党员诸方面的教育培养。党员的形象关乎党的形象，党员承担着保持党的先进性的重大责任，每一位党员必须时时处处发挥先锋模范作用，做到平时工作能够看得出来，关键时刻能够站得出来，危急关头能够豁得出来。2、党支部要进一步探索密切党群关系的长效机制和有效载体。进一步深化“凝聚力工程”，有效密切党支部与教工群体、党员与教师的联系，切实发挥基层党组织“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”作用。3、党员要有一颗更敏锐的心，通过日常交流，善于发现群众在思想、工作、生活中的困难，积极主动帮助群众。用真情、真心、细心为广大人民群众办好事办实事谋利益。急群众所急，想群众所想。深入群众了解群众关心群众，说话办事都合乎群众的意愿、温暖群众的心扉、感动群众的情怀、树立群众的志气、凝聚群众的力量。4、每位党员都应有自己的特色特长，这样群众一有难题便会想到党员，与他交流，请他出谋划策，这就是一种真正意义上的党群联系。5、以人为本，凝聚人心，建设和谐校园，是我们共同努力的目标。在会议上，我们听到了不仅仅是每一名党员智慧的结晶，更是看到了党员们迫切想解决现状那颗急切的心。

“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。我们在近两个月的学习实践过程中，不断深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，结合学校的实际，善于思考，勤于总结，继续推动我校科学发展。

龙苑中学

周韡

2009年6月