【内容主旨】

中世纪西欧最重要的社会现象是基督教会势力的强大，罗马教皇是最大的封建主，通过各地基督教会，把基督教渗透到社会政治、经济、文化教育和风俗等方面，形成独特的中世纪文化。

【教学目标】

一、知识与技能

    知道基督教会在中世纪欧洲社会生活中的重要地位；教皇国建立的经过；中世纪西欧文化的特征以及中世纪西欧大学和哥特式建筑的概况。了解基督教东西方教会分裂的原因与结果；十字军东征的性质、原因、经过和后果。

二、过程与方法

    通过阅读课文和教师的介绍，使学生了解基督教东西方教会分裂的原因。

三、情感、态度与价值观

    通过对中世纪欧洲基督教会的介绍，认识宗教对西方文明发展和人们精神生活的巨大影响。

【重点难点】

重点：十字军东征。

难点：基督教东西教会的分裂。

【教学过程】

☆     环节1（基督教会） 出示图《教堂》、《修道院》。

设计意图：让学生知道基督教会在中世纪的地位。

◇  具体内容

在中世纪，基督教会是欧洲社会的重要势力，它不仅拥有大量地产，而且对人们的思想和生活有巨大影响。天主教会是当时西欧最大的封建领主。许多主教、大主教和修道院院长，往往通过世俗帝王的封赐和信徒的捐赠，获得大片封土和依附于其上的农奴。比如，9世纪初巴黎的圣日耳曼修道院拥有36000多公顷的土地。

中世纪，欧洲人普遍信仰基督教。他们出生不久就到教堂接受洗礼，长大后常到教堂聆听神职人员的教诲，结婚时在教堂举行婚礼，死后则安葬在教堂墙外的墓地里，一些人还在教会的影响下，进入修道院度过一生。

◇  环节过渡：上海有天主教教堂吗？

☆     环节2（教皇国） 出示图《丕平像》、《查理曼帝国的分裂》（地图册P14）。

设计意图：让学生知道教皇国形成的基本情况。

◇  具体内容

西罗马帝国灭亡后，罗马主教竭力提高罗马教会的权威，形成了教皇体制。8世纪中期，罗马教皇获得了意大利中部的一部分土地，奠定了教皇国的基础。

751年，法兰克宫相丕平（714年—768年）在罗马教皇的支持下，发动宫廷政变，取得王位。

756年，丕平把夺来的罗马至拉文那一带土地赠给罗马教皇（“丕平献土”）。

1870年，意大利统一时，教皇国并入意大利王国，罗马成为意大利的首都，教皇退入罗马城西北角的梵蒂冈。此后，教皇国的名称一般不再使用。

1929年，意大利和教皇签订条约，建立独立的“梵蒂冈城国”，其主权属于教皇。面积0.44平凡公里，是世界上面积最小的国家，是全世界天主教的中心——以罗马教皇为首的教廷的所在地。领土包括圣彼得广场、圣彼得教堂、梵蒂冈宫、教皇避暑圣地和梵蒂冈博物馆等。

◇  环节过渡：梵蒂冈城国，是目前世界上最小的国家。

☆     环节3（基督教分裂） 出示图《罗马帝国的分裂》（地图册P11）。

设计意图：让学生知道基督教分裂的基本情况。

◇  具体内容

原罗马帝国境内东部和西部地区基督教会的文化背景差异较大，时常发生分歧和冲突。因此，基督教世界逐渐形成了以拜占庭为中心的东方教会和以罗马为中心的西方教会。1054年，西方教会与东方教会分裂，前者称公教，又称罗马公教（汉语译为天主教）；后者称正教，又称东正教。

◇  环节过渡：上海的天主教教堂，你知道有哪些？

☆     环节4（十字军东征） 出示图《十字架》、《十字军东征》（地图册P15）、《耶路撒冷陷落》（教科书P45）、《拜占庭帝国》（地图册P16）。

设计意图：让学生了解十字军东征的性质、原因、经过和后果。

◇  具体内容

东西方教会分裂后，为了扩张势力和掠夺财富，罗马天主教会、西欧封建主和大商人打着宗教旗帜，向地中海东部国家发动了一场侵略战争——十字军东征（1096年—1291年）。

十字军：第一，十字架原本是古罗马的一种刑具，相传耶稣最后钉在十字架上受难死亡以救赎犯有“原罪”的世人。后来十字架成了耶稣本人和基督教信仰的象征，是基督教的标志。参加这场东征的人都是基督徒，他们的衣服上都缝有红十字，意味着是奉“主的旨意”，在“上帝的引导下”，要从“异教徒”（穆斯林）手中夺回“圣地”耶路撒冷。第二，战争的目的和结果是判断一场战争性质的重要依据。

第一次东征：图，1096—1099年，十字军攻占耶路撒冷后，残酷屠杀当地7万居民。据记载，当时耶路撒冷的居民中仅有一个投降的俘虏活了下来。

第四次东征：1202—1204年，进攻拜占庭帝国，占领君士坦丁堡和拜占庭在巴尔干的大部分地区。这次东征公开掠夺共同信奉基督教的拜占庭帝国，彻底暴露了十字军侵略的真面貌。此后，十字军运动逐渐衰落下来。

儿童十字军远征：1212—1213年。教会散布一种十分荒唐的说法：成年人是有罪的，只有纯洁的儿童才能夺回“圣地”。1212年，5万法、德儿童开始出国“东征”，结果大半死于途中或者被卖为奴隶，只有很少一部分在中途返回。

失败：1291年，十字军的最后一个据点阿克被伊斯兰教徒收复。至此，十字军东征以彻底失败而告终。

◇  环节过渡：你怎么看待十字军东征？

☆     环节5（大学） 出示图《波伦亚大学的授课情景》、《剑桥大学的徽章》（教科书P46）。

设计意图：让学生知道中世纪西欧文化的特征以及中世纪西欧大学

◇  具体内容

中世纪的西欧文化具有浓厚的基督教色彩，基督教会在其发展过程中扮演重要角色。修道院收藏、抄写古希腊罗马著作，还设有学校，教授“七艺”课程（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐等）。

世界上最早的大学是意大利的波伦亚大学，创建于1087年。专业：法学、神学、医学。该大学成为后来许多欧洲大学创建的基本模式。

中世纪大学的教学方法一般包括授课和辩论两个环节。授课是指阅读指定教材和由教师解释教材；辩论有两种，一种是课堂上展开的“问题辩论”，一种是课下的“自由辩论”。书中的浮雕表现了中世纪大学授课的特点，有的专心听讲，有的准备发言或参与辩论，有的在沉思。

此后诞生的法国巴黎大学和英国牛津、剑桥大学等都是中世纪著名的大学。

◇  环节过渡：除此之外，你还知道全世界有哪些著名的大学？

☆     环节6（教堂） 出示图《科隆大教堂》、《巴黎圣母院》（教科书P46、47）、《圣丹尼教堂》。

设计意图：让学生知道哥特式建筑的概况。

◇  具体内容

教堂是中世纪西欧建筑艺术的突出代表，哥特式建筑则是当时教堂建筑艺术的一种主要表现形式。使用带肋穹顶，它的外观高而尖。哥特式建筑最早兴起于法国巴黎附近地区，后来逐步流行于西欧各地。第一座真正的哥特式教堂是巴黎郊区的圣丹尼教堂。

“哥特式”和哥特人没有关系，只是一种比喻。

◇  环节过渡：接下来划书。

☆  环节7（划书）

设计意图：让学生通过划书，知道、了解考试的范围。

◇  具体内容：根据《学科教学基本要求》划书上的重点。

◇  环节过渡：划书划好以后，背书，准备做小练习。